语言教育_幼教教研_幼教频道_第2页

浅谈实施小班化语文活动式教学
语文教学学会生存，学会学习，学会合作，学会实践，这是联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求。生存能力，学习能力，合作能力，基于实践能力。因此，培养学生的创新精神和实践能力，奠定全面发展与终身发展基...
日期：2016-10-20
在诗化语言教学中促进幼儿语言能力发展
《纲要》中指出，“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌中蕴含着多元化的审美价值：意境美、语言美、形象美、心灵美和结构...
日期：2016-09-28
如何培养小班幼儿社会交往能力
小班幼儿大部分是独生子女，这些孩子都是家中的“小皇帝、小公主”，一家三代人围着他（她）一个人转，倍受大人的关爱。这些刚从家庭小圈子中走出来的小班幼儿，同伴之间的交往能力还很差，他们害怕上幼儿...
日期：2016-09-12
注重幼儿英语语感的培养
【摘要】幼儿期是儿童学习第二语言的黄金阶段，在这个阶段如若注重语感的培养，将对孩子学习第二语言的兴趣能力起到至关重要的作用。语感对于语言学习者的重要性正如诗感之于诗人、乐感之于作曲家一样，对促进英语学...
日期：2016-07-11
歌谣在幼儿英语教学中的作用
一、提高孩子的兴趣，调动学习的积极性，也可以很好的调控课堂。孩子生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松...
日期：2016-07-11
浅谈幼儿阅读能力的培养
这几年来，幼儿阅读的问题受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的共同重视。面对这个日新月异、多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到阅读是一个人必须具备的能力。然而，幼儿又是阅读能力发展的关键时期...
日期：2016-07-11
幼儿语言运用能力培养三步曲
[摘要]重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我们这里要谈的是如何发展中班幼...
日期：2016-07-11
浅谈小班幼儿语言能力的培养
［内容提要］三岁是幼儿语言发展的关键时期，如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题，本文浅议了在家庭与幼儿园两种不同的环境中如何培养幼儿语言的表达能力，实践证明：家、园及全社会共同为幼儿创设...
日期：2016-07-11
地方戏对幼儿阅读能力的提高
在深入贯彻全国第二期早期阅读会议精神，开展幼儿早期阅读课题研究时，我园着力开创富有地方特色的早期阅读新局面。我们大胆地将本土戏剧文化融入到早期阅读中，通过长期探索和实践，幼儿不仅接触并了解了家乡深厚的...
日期：2016-07-11
幼儿语言活动区中的教育指导
随着幼儿教育改革的不断深化，幼儿园普遍设置了各种活动区，以供幼儿进行小组学习或个别化的学习。区角活动可以满足幼儿不同的发展需要，尊重了幼儿的个别差异，它为幼儿提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值...
日期：2016-07-07
家园要配合幼儿进行语言教育
“父母是幼儿的第一位教师，家庭是幼儿成长发展的第一片乐园。”从牙牙学语到蹒跚走步，幼儿在家庭氛围的熏陶下、在父母爱的教育的沐浴下日益成长。当幼儿步入幼儿园以后，尽管幼儿园承载了教育幼儿的主要...
日期：2016-07-07
如何规范幼儿语言的“输入”和“输出”
在日常生活中，幼儿的语言“输入”主要是指幼儿所接触到的各种语言素材，这是语言学习的起点。没有语言“输入”，就谈不上语言学习。幼儿的语言“输入”主要包括教师或者家长在和幼儿...
日期：2016-07-07
正确对待幼儿语言中的“为什么”
语言是人类最重要的交际工具，人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言。在人类跨入科技大发展、知识经济大崛起、国际人才大竞争的时代里，人与人的交往日益频繁，语言交际能力显得越来越重要。幼儿时期是人类语...
日期：2016-07-07
善于观察和倾听幼儿的同伴语言
以同伴为背景的语言环境，也是影响幼儿语言发展的一个重要因素。因为相对于和教师交往而言，同伴交往这个语言环境是比较宽松自由的，幼儿可以用自己喜欢的方式，随意地交流自己的喜怒哀乐，和同伴起冲突时也渐渐学会...
日期：2016-07-07
正确应对幼儿的语言错误
由于受发展水平和生活经验等多方面的影响，幼儿在语言学习的起始阶段必然会出现一些错误。对于这些错误，教师的要求不应过于严格和；刻’而应以保护幼儿语言学习的积极性为主。当然，这并不是让教师采取视而不见...
日期：2016-07-07

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