音乐舞蹈_幼教教研_幼教频道_第2页

音乐教育的思考
音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着；又是一门表演艺术，必须在活动中感知音乐所表现的情感，直接亲身的体验、感知音乐，从中获得相应的音乐知识和技能，使他...
日期：2016-07-11
歌唱教学的改变带来的变化
随着社会的进步与发展，我们的教育也随之发生了变化。通过学习我们认识到，儿童的学习应该是主动的发现性的学习，而不是被动的接受性的学习。教育的基本原则是使儿童获得自由、全面、和谐的发展，因此，学习活动应以...
日期：2016-07-11
音乐教育探索与实践
现今社会及学校教育体系中，音乐教育和美术教育已经成为儿童早期生活和学习的一个比较重要的组成部分，它对幼儿身心健康发展有着不可替代的作用，被社会所广泛认同。幼儿的艺术教育，从根本上说，应该从对幼儿能力的...
日期：2016-07-04
以音乐的形式开发幼儿的右脑
科学地开发幼儿的右脑，不仅能促进他们智力的发展，而且有利于幼儿的身心健康的发展，从幼儿喜欢的音乐入手，逐步地开发幼儿的右脑，效果很明显，整个过程我是这样做的：一、利用中班幼儿对音乐的兴趣，培养他们逐步...
日期：2016-07-04
谈对幼儿打击乐活动的看法
幼儿园的音乐活动中包含了很多提高幼儿音乐素养的养分，音乐活动能培养孩子的想象力，而打击乐就更能提高幼儿感受表现节奏的能力同时还能促进幼儿相互之间的合作能力。本学年我根据幼儿园教研活动的总课题选定了&ldq...
日期：2016-07-04
幼儿园音乐教育现状分析及建议
幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，孩子们在唱唱跳跳中愉悦身心，在敲敲打打中发展个性，在拍拍奏奏中提高能力。然而多年来形成的对技能技巧的过分关注，以及相对单一的活动方...
日期：2016-07-01
谈幼儿园唱歌活动的目的
“孩子们唱的歌儿是教会的还是听会的？”面对这个问题，有的老师也许会说：“当然是教会的，因为幼儿园音乐活动中就有‘教新歌’这个内容！”有的老师也许会反问：“动画片里的歌...
日期：2016-07-01
我教幼儿学唱歌
音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌，它通俗易懂是幼儿情感的最好表达形式，为此在唱歌教学中教师应该遵循幼儿的生理特点，采用多种教学手段来激发幼儿的情感进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣。一、创设...
日期：2016-07-01
在音乐教学中培养幼儿情感
摘要：音乐教学过程中，教师应以自己的情感拨动幼儿情感的琴弦，使之产生共鸣，培养师生间良好情感，创设有利于情感发展的情境，用生动形象的语言激发幼儿的情感，教师自己要有激情。从而最大限度地调动幼儿学习的积...
日期：2016-07-01
创造力的培养于幼儿音乐活动之中
一项关于创造力的研究表明，只有2%的成人真正具有创造力，10%的七岁儿童具有创造力，90%的五岁儿童具有创造力，创造力是幼儿的天赋，其发展正如逆水行舟，不进则退。从中我们可以看到，幼儿教育对孩子创造力的培养和...
日期：2016-07-01
幼儿利用儿歌学数学
儿歌，琅琅上口，是幼儿喜欢的一种文学作品形式。我们不难发现，刚会说话的幼儿就能在成人的引导下念几首简单的儿歌，那么儿歌和数学有关系吗？有怎样的关系呢？其实，儿歌中蕴涵着丰富的数学知识，因此，可以通过儿...
日期：2016-06-13
让动机穿行于幼儿音乐教学活动之中
一、研究背景学习动机是指直接推动学习者进行学习的一种内部动力，是激励和指引学习者进行学习的一种需要。学习动机能够使学习者自主地关注学习任务，在学习活动中进行积极的探索，努力地追求成功，从而享受积极的情...
日期：2016-06-13
《毛毛虫和大公鸡》与幼儿音乐主体性的探究
大家好，我是南京市第二幼儿园的易娟，很高兴代表我们的团队和大家做戏剧分享，我们的主题是“我的舞台我做主，小班创意戏剧小河马与发展幼儿主体眭的探究。一、创意戏剧概念界定1、戏剧：是一门运用了文学、美...
日期：2016-06-13
幼儿园儿童音乐活动中的学习能力构建价值
一、研究背景学前教育的主要目标就是《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出的：“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标”。这就更明确地指出了学前教育的主要任务。为此，任...
日期：2016-06-13
善用环境借力优化使音乐游戏园情化
怎样的音乐游戏是幼儿喜欢的？孩子能否一直满足于我们结合古典音乐，创设一个故事的音乐游戏？能否一直满足于过多的规则和队形的变化，重复地进行游戏？答案是否定的。这就对我们老师提出了新的要求，我们要不断地创...
日期：2016-06-13

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