《分苹果》教学设计

北师大版：二年级下册《分苹果》教学设计

一、情景导入1、同学们喜欢吃苹果吗？2、2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个？我们一起来数数吧。3、揭示课题。二、感受新知1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分...
日期：2015-01-06
北师大版数学第四册：《分苹果》教学设计

教学资源：课题：分苹果内容：书P2~P3教学目标：1、通过圈一圈，分一分等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、帮助学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，并体会余数一定比除数校教学...
日期：2013-05-02
《分苹果》教学设计

[一]、教学目标1、通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3、通过发散性、开放性练习，提...
日期：2011-06-07
第一课时分苹果（无余数）教学设计

一、教学内容：第1、2页二、教学目的：经历分苹果的实际操作，学习用竖式计算的方法，与分苹果的活动紧密联系起来，明白竖式中的每一步所表示的含义。三、教学重点：竖式中每一步所...
日期：2011-06-03
分苹果（无余数）教学设计

一、教学内容：第1、2页二、教学目的：经历分苹果的实际操作，学习用竖式计算的方法，与分苹果的活动紧密联系起来，明白竖式中的每一步所表示的含义。三、教学重点：竖式中每一步所...
日期：2011-06-03
《分苹果》教学设计

教学目标1．经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数校3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习...
日期：2011-05-31
北师版：《分苹果》教学设计

〖教学目标〗1. 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。2.体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问...
日期：2011-05-30
《分苹果》教学设计

教学内容课本第34、35页。教学目标1、让学生进一步体会等分的含义。2、让学生看懂图意，明确两次分苹果的不同要求。3、通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。教学重点进一步...
日期：2011-05-20
《分苹果》教学设计

教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。教学重点：进一步体验平均...
日期：2011-05-19
北师大：《分苹果》教学设计（一）

〖教学目标〗1.经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，进一步体会除法的意义。2.通过实际操作，抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数校〖教材分析〗&ld...
日期：2011-01-05
北师大：《分苹果》教学设计（二）

〖教学目标〗1. 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。2.体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问...
日期：2011-01-05