《分苹果》教学设计

北师大数学二年级上：《分苹果》教学设计

〖教学目标〗1.结合具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。2.通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。〖...
日期：2012-03-15
《分苹果》教学设计

（教科书第34页到第35页）[一]、教学目标1、通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3、通过发散性、开...
日期：2011-05-25
北师大：《分苹果》教学设计（十）

[一]、教学目标1、通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性...
日期：2010-12-28
北师大：《分苹果》教学设计（九）

教学目标：1、通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分：（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；（2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。2、培养学生从不同角度思考...
日期：2010-12-28
北师大：《分苹果》教学设计（八)

教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。教学重点：进一步体验平均分...
日期：2010-12-28
北师大：《分苹果》教学设计（七)

教学内容课本第34、35页。教学目标1、让学生进一步体会等分的含义。2、让学生看懂图意，明确两次分苹果的不同要求。3、通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。教学重点进一步体会等分的...
日期：2010-12-28
北师大：《分苹果》教学设计（六）

〖教学目标〗1. 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。2.体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的...
日期：2010-12-28
北师大：《分苹果》教学设计（五）

教学内容：小学数学第三册,第34—35页分苹果教学目标：1、通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。2、进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。3、通过发散...
日期：2010-12-28
北师大：《分苹果》教学设计（四）

教学目标：1、通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。3、通过发散性、开放性练习，提高...
日期：2010-12-28
北师大：《分苹果》教学设计（三）

一、教学内容：新世纪义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第34—35页的内容。二、教学目的：1、通过具体生动的情境让学生动手分一分，进一步感受平均分的意义。2、培养学生的动手实践能力、语言...
日期：2010-12-28
北师大：《分苹果》教学设计（二）

〖教学目标〗1.结合具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。2.通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。〖教材...
日期：2010-12-28
北师大：《分苹果》教学设计

教学目标：1．通过“分苹果”的情境及动手操作，进一步体会“平均分”，知道“平均分”有两种办法。2．培养学生初步的逻辑思维能力和动手操作能力。重点难点：进一步体会等分的...
日期：2010-12-28
《分苹果》教学设计

详细介绍：（教科书第34页到第35页）[一]、教学目标1、通过"分一分"活动，使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。...
日期：2008-10-14