北师大版一年级数学上册《前后》教学反思

2016-09-05 | 生好教学前后

　　??认识前后??是北师大教材小学一年级上册第五单元的第一个内容，课堂上，我创设了学生喜闻乐见的情境，激发学生学习数学的兴趣。本节课通过创设动态的赛跑情境，把学生并不陌生的比赛结果分阶段呈现给学生，使学生能在已有生活经验的基础上，树立起扎实的前后位置概念，明白面前的方向是前，背对的方向是后，谁在前面或谁在后面是相对的，而不是绝对的，从而作出正确的判断。在巩固运用时，我带领学生创设了??排队游戏??、??乘车游戏??的游戏活动。整个教学活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学，学中做，做中得。

　　课堂上还留给学生自由思考和表现自我的空间。教学中我有意安排学生提问，既能培养学生的问题意识，又迎合了小学生好表现的愿望，也能学生回答问题的积极性，促进学生主动思考。本节课多次将要弄懂的问题让学生通过表演的形式来解决，旨在体现??做中学??的思想，在实际教学中取得了非常良好的效果。

　　在活动中培养学生的能力、发展思维。在实际生活中，描述和确定物体的??前后??位置与顺序是经常遇到的，所以我通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流的能力，让他们学会解决生活中的实际问题。同时，我有意识地为学生创设良好的数学交流情境，用不同的形式对学生发表的见解进行鼓励，鼓励学生用不同的方式表达自己的思想，使每个学生都有表现的机会，获得成功的体验。

　　学生在接触??前后??时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本内容则能把他们原有的经验转化成较规范的数学知识。

　　教材内容是利用??森林运动会??的情境，让学生表述5个小动物赛跑的情境，说一说每两只小动物的前后关系。但是我在设计的时候将后面的练习部分题目拿来当做情境创设，将这节课当成一个故事串联起来。首先我以自我介绍导入，然后创设去参加森林运动会坐车排队买票的情境，紧接着是参观第一个森林运动会??百米赛跑??，??卡丁车比赛??，最后以一个游戏??猜猜我是谁??结束全课。孩子们通过多次描述小动物之间的前后关系，很快掌握了前后位置关系。

<< < 1 2 > >>

网友观点

很菜

好文

《北师大版一年级数学上册“前后”教学反思》摘要：的效果。在活动中培养学生的能力、发展思维。在实际生活中，描述和确定物体的前后位置与顺序是经常遇到的，所以我通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流的能力，让他们学会解决生活中的实际问题。同时，我有...

相关文章：	◇北师大：《前后》说课讲稿	◇北师大：《高矮》教学案例及反思
相关文章：	◇北师大：《动物聚会》教学设计（八）	◇北师大：第三单元教学指导