《做孝顺父母的好孩子》教学设计(2)

2011-09-08 |

　　（3）用一周的时间，每天为这个家做一两件家务活，作好记录，请父母签意见。（学生能想到做家务，教师只需引导作记录、签意见就行。）

　　（4）收集尊敬、孝敬父母的名人名言和名人故事，在笔记本上作好记录。

　　（5）写一篇歌颂父母的作文，或者用诗歌、小品、歌曲等形式歌颂父母也可以。（这项要向学生说清楚，只要能表现父母辛苦持家、关爱孩子的内容都行。）

　　（6）如果有其他合适的、可行的形式也可以去做。（提出这项就是不能杀孩子的创新意识，只要他们想到的、行得通的都可以去做。还可以给学生指指路，比如给劳累的父母泡杯茶、捶捶背、唱唱歌，不调皮，不顶嘴，努力学习等。）三、开展活动

　　学生按照小组活动计划开展活动。由于综合实践活动的特殊性决定了它不一定能在课堂上开展，而是课内课外相结合的，所以，教师必须注重对学生活动情况的了解和对学生活动的督促、指导。小组长的自觉性相对较高，教师可要求小组长每天检查组员的活动情况，帮助教师督促活动的开展。教师要利用每周两次的综合实践活动课了解活动进程，提倡好的活动方法，表扬积极分子，解答学生遇到的疑难问题，对难度较大的项目进行指导，帮助有困难和有惰性的学生树立信心，找准方法，共同完成活动。

四、汇报、展示

　　1.四周的活动结束之后，各小组成员在组长组织下，汇报各自的活动情况，展示活动成果。教师指导学生按计划内容逐项汇报。

　　2.各小组合作，将本组活动成果利用吹塑纸制成展板。

　　3.各小组依次向全班同学展示各自制作的展板，小组长汇报本组活动开展和完成情况。教师相机从介绍的顺序性、完整性方面进行指导。

　　活动评价

一、学生自评

　　每个学生就自己在活动中的情况，从活动准备、活动参与、活动表现、活动能力和创新精神五个方面展开评价，并做好记录。

二、小组评价

　　小组长组织本组成员对本组的每个成员展开评价，仍然从上述五个方面进行，小组长作好记录。同时评选出小组内的最佳活动者和最有进步者，请他们在光荣榜上签名。

三、家长评价

　　家长的评价在家务劳动记录中已经体现出来了，就不专门再作评价了。

四、教师评价