PEP Unit 5 Let’s eat 教学设计(7)

2011-03-24 |

　　（设计意图：发动全体学生来练习这两个重点句型，以达到熟练运用的程度。）

　　2. Play a game

　　四大组比赛。用Can I have some……?句型到商店买东西，看哪一组买的东西最多。要求：语句通顺流畅，使用正确，每人只有一次机会。教学评价：买到东西最多的就是任务完成最好的，是胜利者。

　　（设计意图：此任务型设计，符合小学生要强好胜的个性，让每个学生参预到活动中来，培养集体荣誉感，让所学单词在活动中得到运用和巩固。

　　Activity 3. Listen, read and act

　　1. Listen to the tape.

　　2. Ask some questions: What does Mike like? What does Chen Jie like?

　　3. Read after the tape.

　　4. Practice the dialogue in pairs.

　　5. Act it out.

　　(设计意图：带着问题听录音，培养学生听力，表演有利于学生多种能力协调性。)

　　教学评价：能解决问题的学生证明他们有带着问题听录音的良好习惯。

　　Activity 4. Let’s sing the song: Let’s have a picnic today.

　　(设计意图：歌曲教学并不是孤立的，可以贯穿于一个单元的很多课时，一个课时的很多场合。学生耳熟能详，自然地就会唱了。)

第五课时

　　学习者分析：学生已能听说、认读8个食物单词和6个饮料单词，并能运用What do you like? I like …… Have some …… Here you are.等句型来进行交际。

　　学习目标：学会Chant: Dinner Time.并了解西方的餐饮文化。会唱英文歌：Let’s Have a Picnic Today.

　　教学过程：

　　Activity 1. Warm-up

　　Let’s do and let’s sing. 本单元中的Let’s do 和Let’s sing都可以温习一下。

　　（设计意图：活跃课堂气氛，让学生全身动起来。）

　　Activity 2. Let’s chant

　　1.学习chant前先来唱：Let’s Have a Picnic Today. 引入dinner time. 老师说: Now, it’s dinner time. Let’s have something. But before dinner, let’s guess. 老师准备一个盘子，里面放有各种食物，用布盖住，让学生猜：What’s in the plate? (学生猜时，老师不必马上告诉答案，可以说maybe, 让学生继续猜。让学生把学过的食物单词和饮料单词都回顾一下。) 然后教师把布突然掀开，装出很惊讶的表情，引出What a surprise! 这个难点，让学生学会说这个句子。