人教：《月光曲》教学设计一(7)

2009-07-31 |

　　第一段：第1自然段。

　　第二段：第2自然段至结尾。

　　3．学生按分好的段读文，读熟。

　　（四）布置作业。

　　1．写生字词。

　　2．熟读课文。

　　3．思考课后思考·练习题。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）学习课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

　　（二）在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

　　（三）有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　在理解课文内容的过程中，初步学习分辨所写的事实和联想。

　　三、教学过程

　　（一）学习第一段（即第1自然段）。

　　1．自由读第1自然段，思考：

　　从这一段中，你了解到了什么？

　　①贝多芬是德国音乐家，谱写了许多著名的曲子。

　　②有一首曲子叫《月光曲》。

　　③下面一段将介绍有关《月光曲》的传说。

　　④这是一种倒叙的开头写法。

　　2．练习朗读。

　　（二）学习课文第二段（即第2自然段至结尾）。

　　1．这一段，可以用学生提问的方法来学习。

　　学生可能提出下面的问题，我们以学生的问题贯穿整个段落的学习中。

　　（1）贝多芬为什么会给一位盲姑娘弹曲子？（我们引导学生看书，从书中找答案。）

　　请同学默读2、3自然段，从中找到答案。

　　（学生默读后，要找同学分别读这两段。怎么理解的，就怎样读出来；然后用自己的语言回答。）

　　①贝多芬虽然是个音乐家，但是他并没有脱离群众。他能在演出的间歇到小镇上走一走，正是有这样的行动，才能与兄妹俩相识。

　　②贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。

　　A．理解：“这首曲子多难弹哪！我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”这句话的意思是什么？

　　贝多芬的曲子肯定难弹，这位姑娘也弹不好。上文已交待了“茅屋里传来断断续续的钢琴声”。

　　盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子，只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情；同时，也说明她很喜欢音乐。

　　B．理解：在姑娘说话以后，哥哥的态度怎样？

　　哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭条件的影响，不能满足妹妹的要求。他很愧疚，但这也是没办法的事，他内心很矛盾。

　　C．姑娘的话，是什么意思：

　　（可出示投影片，请学生选择。）

　　“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”意思是：

　　a．哥哥，我和你说着玩的。（　　　）

　　b．哥哥，你不要伤心，这音乐会对我来说可听，可不听，你别在意。（　　　）

　　c．姑娘在安慰哥哥，不想让哥哥着急，其实，她很想听音乐会。（　　　）

　　正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定进去为姑娘弹曲子。

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