《比的基本性质》教学设计

苏教版六年级上册《比的基本性质》教学设计

一、创设情境，导入新课1、提问师：除法、分数和比之间有什么联系？2．做复习题，师：第一题你这样做根据的是什么？（商不变的性质）它的内容是什么？第二题呢？3．导入课题：我们以前学过商不变...
日期：2014-12-23
六年级数学上册《比的基本性质》教学设计

一。复习引入师：同学们，下面分数哪个是最简分数？为什么？课件出示复习题1。（3/5 12/15 9/24）生：3/5是最简分数，其他都不是。师：你是怎样想的？生：3/5的分子和分母是互质数，...
日期：2013-10-11
数学六上：《比的基本性质》教学设计

教材分析比的基本性质是苏教版小学数学第十一册第五单元《认识比》的第二节内容。由于比与分数有密切的联系，把比的一些最基础的知识提前放在分数除法中教学，既加强知识间的内在联系，又可以为以后学习其他方...
日期：2013-06-07
数学六上：《比的基本性质》练习课教学设计

教学内容课本第73~74页练习十三第9~14题。教材分析本节课是在学习了比的基本性质和化简比的基础上进行的，目的是通过这节的训练，使学生对比的基本性质和更加熟练运用比的基本性质进行化简比。...
日期：2013-06-07
人教新课标数学六上：《比的基本性质》教学设计

教学内容：人教版小学六年级上册数学教材第45 、46页内容及练习十一的第4—7题。教学目标：知识与技能：1、理解比的基本性质。2、利用比的基本性质正确化简比。过程与方法：...
日期：2013-05-06
比的基本性质：教学设计

一、教学目标通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。让学生积极主动地探索，培养学生获取知识、解决问题的能力。增强学生研究探时的意识...
日期：2012-02-28
比的基本性质教学设计及反思

一、教学目标通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。让学生积极主动地探索，培养学生获取知识、解决问题的能力。增强学生研究探时的意识，追求创新的精神...
日期：2011-03-31
苏教版：比的基本性质教学设计

教学内容：教科书第70~71页的例3、例4以及相应的“练一练”，练习十三的第6~9题教学目标：（一）使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质进行化简比；（二）使学生在经历和探索比的基本性...
日期：2011-03-31
苏教版六上：《比的基本性质》教学设计

教学内容：p70～71例3、例4和练一练，练习十三第6～8题。教学目标：1．使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2．通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透...
日期：2011-03-31
六年级上：2、比的基本性质（1）教学设计

课题：比的基本性质教学目标：1、使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的...
日期：2011-03-31
六年级上：3、比的基本性质（2）教学设计

课题：比的基本性质教学目标：1、使学生进一步理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2、运用比的基本性质解决一些实际问题。教学重点：进一步理解比的基本性质。教...
日期：2011-03-31
比的基本性质教学设计

课题：苏教版义教课标教科书数学六年级(上册)70—71页。第1 课时教学期望（目标）：1.通过学生的自主探索，理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比...
日期：2011-03-29