《我是什么》教学设计

新人教语文二上：《我是什么》教学设计

1、认识“涪雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。4、朗读课文，背...
日期：2016-10-24
人教课标二上：《我是什么》教学设计

北京西城区鸦儿胡同小学赵苏燕一、教学目标知识与能力：1．正确读出十一个认读字和四个会写字“冲、池、涪黑”。2．指导学生准确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。...
日期：2015-12-07
北师大版二上：《我是什么》教学设计

一、教材简说：水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化...
日期：2015-08-18
人教版二上《我是什么》教学设计

教学目标：1、会认读11个生字，区别“落、打、飘”。2、能正确流利地朗读课文。3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。4、激起小学生爱水的思想感情。教学重点：引导学生懂得“我&...
日期：2015-04-14
人教版二年级上册《我是什么》教学设计

（一）设疑激趣，导入新课1.你们平常猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）为什么？（指名回答），今天老师想出个谜语考考大家，你们有没有兴趣一起来猜呢？好，那现在我们就一起来猜吧！今天我们就来学习...
日期：2014-10-23
语文S版二上：《我是什么》教学设计（9）

教学要求：1、认识14个生字，会写7个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及...
日期：2012-10-25
语文S版二上：《我是什么》教学设计（8）

教学目标：1、知识与技能目标：认识11个生字，会写8个字。2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、情感与态度目标：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树...
日期：2012-10-25
语文S版二上：《我是什么》教学设计（7）

教学目标1. 学会10个生字，会认6个生字。2. 能正确读要求学会的词语。3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水...
日期：2012-10-25
语文S版二上：《我是什么》教学设计（6）

教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环意识。4、激起小学...
日期：2012-10-25
语文S版二上：《我是什么》教学设计（5）

教学目标知识与能力：1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。情感态度和价值观：1. 在...
日期：2012-10-25
语文S版二上：《我是什么》教学设计（4）

学目标：1. 能结合课文语句及词语认读“涪雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。2. 通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。3. 能有感情朗读课文，体会作...
日期：2012-10-25
语文S版二上：《我是什么》教学设计（3）

课题14我是什么计划课时2课时教学内容分析本课是一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明&ldq...
日期：2012-10-25
语文S版二上：《我是什么》教学设计（2）

教学目标：1.认识11个字，会写8个生字2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。教学重、难点1.认识本课生字。2.知道水的变化。三...
日期：2012-10-25
语文S版二上：《我是什么》教学设计（1）

（第二课时）教学目的：1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。教...
日期：2012-10-25
人教版二上：《我是什么》教学设计

设计理念：低年级要重视学生朗读能力的培养，教学中应把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。因此本课设计，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让...
日期：2012-10-08