《最大的麦穗》教学设计

苏教版六下：《最大的麦穗》教学设计

课题16、最大的麦穗教材解读：《最大的麦穗》叙述了古希腊大学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机...
日期：2015-06-29
苏教版六下：《最大的麦穗》教学设计之三

一、教材简析：本文是一篇借事说理的散文，富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错...
日期：2015-05-25
苏教版六下：《最大的麦穗》教学设计之二

一、设计理念：充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。二、教学要求：1、有感情地朗读课...
日期：2015-05-25
苏教版六下：《最大的麦穗》教学设计之一

一、教学要求:1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。二、教学重难点：内外能...
日期：2015-05-25
苏教六下：《最大的麦穗》教学设计（8）

《最大的麦穗》是九年义务教育小学语文苏教版第十二册第五单元的课文。这一单元安排的三篇课文围绕的主题是：感悟人生。《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底...
日期：2013-02-04
苏教六下：《最大的麦穗》教学设计（7）

a课前谈话：让学生抓住时机，演唱歌曲。师：你能解决什么问题，我要表扬你。没有解决什么问题，我也要表扬你，因为你的发言会给其他学生启发。一、读题导入。师：我们要来学一篇课文，在黑板上。生...
日期：2013-02-04
苏教六下：《最大的麦穗》教学设计（7）

教学目标：1 . 认读生字，正确，流利地朗读课文。2．了解课文的主要内容。教学难点：概括课文的主要内容。教学准备：相关课件。教学过程：一．谈话导入1．师：今天我来到实验小学，寻到了一件宝贝，...
日期：2013-02-04
苏教六下：《最大的麦穗》教学设计（6）

第一课时教学目标：1、认读生字，正确，流利地朗读课文。2、了解课文的主要内容。教学难点：概括课文的主要内容。教学过程：一、导入1、古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏...
日期：2013-02-04
苏教六下：《最大的麦穗》教学设计（5）

设计思路：《最大的麦穗》是苏教版小学语文第十一册的一篇散文。文章叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地中拣一株最大的麦穗，弟子们因为挑挑拣拣而一再地错失良机，最后两手空空的事。揭示了人的一生必...
日期：2013-02-04
苏教六下：《最大的麦穗》教学设计（4）

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课1个生字，理解生词，积累成语；2、对课文内容融会贯通，根据自己的能力，能对弟子们的“领悟”有所感悟；3、能从多个方...
日期：2013-02-04
苏教六下：《最大的麦穗》教学设计（3）

一、复习导入1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。说说你知道了什么？（出示苏格拉底的话）3、让我们一起用这种没有商量余地的命令口吻把这句话读好了。过渡：弟子们听懂了老师的要求...
日期：2013-02-04
苏教六下：《最大的麦穗》教学设计（2）

教学内容最大的麦穗（第二课时）教学目标1、从中心入手，抓住苏格拉底说的三句话，引导学生在朗读中感悟，在感悟中朗读，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。2、能联系实际...
日期：2013-02-04
苏教六下：《最大的麦穗》教学设计（1）

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。3、联系实际，说说自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的...
日期：2013-02-04
《最大的麦穗》第二课时教学设计(二)

教学目标：1．读懂课文，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。2．能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的&rdquo...
日期：2011-03-30
《最大的麦穗》第二课时教学设计(一)

教学过程：一、复习检查1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说&hell...
日期：2011-03-30