《匆匆》教学设计

冀教版五上：《匆匆》教学设计

《匆匆》选自朱自清先生1924年12月出版的诗文集《踪迹》，全文充满了坦率而真诚的情感，质朴而清新的文学味儿。作者以自身生活感受说明日子匆匆易逝，以肺腑之言告诫人们要珍惜时间，...
日期：2012-09-11
长春版五上：《匆匆》教学设计

教材分析《匆匆》写于1922年3月，当时正值“五四运动”落潮之际。面对令人失望的现实，作者对虚度时光感到苦闷，又为看不到前途而彷徨。但作者虽苦闷但不颓唐，虽彷徨但不消沉。本文抓住人们日常...
日期：2012-08-22
长春版五年级上：《匆匆》教学设计

教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感慨。这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗...
日期：2012-03-27
长春版五年级上：《匆匆》教学设计

【教学目标】1.学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自...
日期：2012-03-27
长春版五年级上：《匆匆》教学设计

【教学目标】1.学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3.体会、揣摩...
日期：2012-03-27
《匆匆》教学设计

一、学习目标1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 体会作者的思想感情。二、教学重点，难点1 体会作者的思...
日期：2011-07-18
《匆匆》教学设计

学生视角：作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目？什么是“匆匆”的？这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢？教学难点：感受文中表达的思想感情。教师思考...
日期：2011-05-31
《匆匆》教学设计

目标要求：1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。3、搜集有关时间方面的诗词、格...
日期：2011-05-30
《匆匆》教学设计

目标要求：1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。3、搜集有关时间方面的诗...
日期：2011-05-23
《匆匆》教学设计之一

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们...
日期：2011-05-16
翼教：《匆匆》教学设计

学习目标1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 体会作者的思想感情。教学重点，难点1 体会作者的思想感情。2 有感...
日期：2010-05-03
《匆匆》教学设计

一、创设情景，激发兴趣同学们，我们每一个人每一天都在时时刻刻地感受时间的流逝，也许有时你会注意到它，也许有时你不能感触到。下面让我们体验一下一分钟的流逝。（课件展示一分钟的...
日期：2008-10-27