浅谈三年级学生起步作文教学策略

2016-11-24  | 作文 学生 年级 

  俗话说:万事开头难。这话不假,一提起三年级作文,学生们白纸一张,茫茫然无从下手。要使学生不怕作文,不为作文头疼,在作文教学中是有一些门道的。

  一、 培养学生习作兴趣,这是写作之根本。

  孩子们经过小学两年的学习,观察,脑子里积累了不少的材料、优美词句。可是由于刚进入三年级,习作要求由一、二年级时问答式,改成文章的格式,很不适应,对作文感到头疼,无所适从。因此作文教学时挖掘学生头脑中的材料,对学生作文相当重要。在三年级的第一次作文教学时,我就规定了孩子们习作内容,全班同学都写同一个内容和主题,我带领着孩子们一段一段的写作,最后把各部分连起来,就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定了解,同时也觉得作文不可怕,反而觉得是一件很轻松的事情。在以后的教学中,我逐渐改变方法,慢慢的由第一次的全班一样的作文,变为学生有独特感受的作文。

  二、积累写作材料,是写作之源。

  常言道:鈥湺潦槠仆蚓恚卤嗜缬猩疋潯F渲械莱隽艘桓錾羁痰牡览恚何恼略从诜岣坏挠镅曰邸V挥杏镅曰鄣揭欢ǖ某潭炔趴赡芪乃既缬浚氏律ā7裨蛐闹凶萦型虬闼夹鳎氏乱材延衅灾挥铩P薅┌妗缎∮锝萄Т蟾佟肥智康鞣岣谎挠镅曰郏⒚魅饭娑ǎ盒⊙Ы锥窝乘杏判闶牟簧儆150篇,课外阅读总量不少于150万字。课外阅读量比原来增加了1/3左右。这项规定,体现了近年来小学语文教学改革的重大突破,也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。我用科学的方法激励,指导学生积累生活经验,鼓励他们热爱生活,积极参与生活实践,切实体验生活的方方面面,为写作开启鲜活的,永不枯竭的源泉。每次作文教学之前我都会让孩子们去观察体验与这次作文相关的事物和事情,必要时我会亲自给孩子们找材料。如第六册第一单元作文就是写花,可是在我们这里那时很多话都没开放,于是我通过网络搜集图片介绍有关知识,让孩子们对这些花有感性认识,这样一来孩子就有材料可写了。再如鈥湺镄〉蛋糕澖萄В蚁肴煤⒆踊丶夜鄄旒依锏亩镅颉⒐贰⒓Α⒀贾啵私馑堑耐庑魏蜕钕靶裕约白约汉退闹涞墓适隆U庋焕醋魑木筒荒蚜恕Q耐纺缘敝兄挥辛苏庑┓岣坏纳罨郏拍苄闯稣庋檎嬉馇械奈恼隆M保胰醚俟憷目瓮庠亩撂斓亍2扇《嘀中问郊だ擞迷诳翁蒙涎У降亩潦榉椒ǎ惴荷婕案髦痔獠模髦痔宀玫目瓮舛廖铮浞指惺茏婀镅晕淖值镊攘Γ胺岣欢嗖实谋泶锓绞健

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《浅谈三年级学生起步作文教学策略》摘要:,我就规定了孩子们习作内容,全班同学都写同一个内容和主题,我带领着孩子们一段一段的写作,最后把各部分连起来,就组成了第一次学生作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定了解,同时也觉得作文不可怕,反而...
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