人教版数学三年级下册《平均数》说课稿(3)

2016-08-21 |

6、想一想：游泳池的平均水深是145厘米，小明身高135厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险？为什么？

　　（设计意图：通过练习，使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。为了使课内的练习起到促进掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在设计练习的时候注意了以下两点：一是练习的形式多样，持续学生学习的兴趣；二是练习的难度逐步加深，不断提高学生的认知水平。）

　　（四）全堂小结

　　今天我们学习了什么？你们觉得自己学的怎么样，学懂了没有？

　　（五）布置作业，课后拓展延伸。

　　让同学们调查家人的身高及体重，算出平均身高和平均体重。

　　这个作业的设计，既可以巩固新学知识，掌握平均数的计算方法，学会计算简单的平均数，又可以提高学生的合作能力及收集信息的能力。同时让学生再次感悟平均数与生活的紧密联系。

板书设计：

　　平均数

　　出示统计图

　　小结：

　　观察分析平均数是什么数？

1，份数的概念

2，平均数的概念

　　总结：

　　求平均数的方法：

1、移多补少法

3、常用方法

　　先求总数÷份数=平均数

　　整个教学设计，我根据教材特点与三年级学生实际，做了很多的预设。因为学生是具有不同知识经验的生命个体，备课时我充分考虑不同的学生有着哪些不同的思考方法，可能会出现哪些解决问题的方案，从而设计出不同的教学策略。争取在课堂教学中，在组织学生讨论、评价，让学生在生成知识的同时，生成学习经验，生成情感体验，使整个课堂充满生命的活力。

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