苏教版语文六上：《大自然的文字》教学设计(2)

2015-09-06 |

　　学生交流。

　　星星写成的天书很厚很厚。翻开天书的一页，指名读第2段。

3、出示图片，认识小熊星座，让生指出北极星。

4、由此可见，了解大自然的文字可以（生答）辨别方向。（板书）

　　是啊，天上的每一颗星就是一个字。可是天空这本大书上的文字还远远不止这些呢，再读读课文，你还知道了什么？

　（三）学习课文第三段。

1.自读课文的第三段。

2.读后汇报

　　砧状云，这个大自然的文字告诉我们什么知识？

　　所以认识大自然的文字可以（板书：观察气象）。

3.拓展思维，积累谚语

　　你们还知道与气象有关的谚语吗？

4.引读。所以说：（师引读）天上的每一颗星（生回答）是一个字，（师引读）天上的每一片云（生答）也是一个字。这就是（指板书）我们神奇的天书啊！不仅有神奇的天书，还有有趣的地书呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一个字。在地上有哪些文字呢？

　（四）自学课文的第4—6段。

1.自学要求：默读4—6段，介绍了哪几种大自然的文字？

2.汇报。

　　（1）哪几种文字？你从中读懂了什么？

　　（2）想象一下，曾经的沧海会是什么样，现在的城市呢？真是沧海桑田啊！

　　（3）可见，看起来普通的石灰石，在懂的它的人看来，可以反映出（地质的变化）

　　（4）齐读第5段。

　　（5）同样是石头，这块花岗石又是怎么来的？找出句子中的动词。（搬爬带走）

　　（6）冰块是一下子把花岗石搬来的吗？你从哪个字体会出来的？（爬）

　　（7）一个“爬”字，写出速度之慢，可以看出（地质的变迁）板书

　　（8）这两种文字，向我们介绍了大地的变和迁。让我们齐读4、5、6自然段。

3.同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五节，强调人们认识大自然的文字，可以了解地质变化中的“变”——海洋变陆地（城市）；第六节，着重告诉我们地质变化中的“迁”——远古时代，从寒冷的冰川变迁而来。

　（五）拓展延伸：

　　同学们，课文学到这里，我想到了很多。我深深感受到《大自然的文字》中充满了智慧，你们看（出示多媒体）这不是大自然的智慧吗？

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