小学高年级课外经典阅读训练300篇（三）(25)

2011-06-02 |

　　赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？

　　１、把“自责”、“叹息”、“懊恼”三个词语，填在文中合适的括号里。

　　２、从文中找出三组反义词（　）——（　）　（　）——（　）　（　）——（　）

　　３、将下列句子改写成陈述句，（不改变原意）难道是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样？

　　４、用“~~~~~~”划出文中一句比喻句，用“——”划出文中一句拟人句。

　　５、根据短文内容，简要写出苦瓜的特点。苦瓜的花：　　　　　苦瓜的果：　　　苦瓜的瓜瓤和种子：

　　６、在整个种瓜、收获的过程中，作者的感情是怎样变化的？　春天播种时，是：　　　　　　　　　　夏天生长时，是：　　　　　　　　　收获苦瓜时，是：　　　　　　　　　品尝苦瓜时，是：

　　７、联系上下文，写出下列句子的意思

　　（1）吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

　　（2）生命有限，只要还有时间，就别让土地撂荒了。

　　８、读了这篇课文，你觉得作者从种瓜中得到了哪些乐趣？

　　９、请你写几个有关“苦“与“甜”的成语。

　　不用搀扶

　　十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。

　　当帕尔曼出现时　我怦然心动他拄着双拐从容自信又有点艰难地走上了台拐杖加上小提琴　这就是帕尔曼的独特形象吗从他出现的那一刻起我的眼睛就像被磁（zi ci）铁吸引再也没有离开过他

　　济(ji ji)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。

　　最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。

　　起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。

　　帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

　　全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

　　乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。

　　这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。

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