《表内乘法（一）》《2、3、4的乘法口诀》

2009-08-03 | 乘法口诀小精灵

　　《2、3、4的乘法口诀》教学设计一

　　教学内容：试验教材二年级上册第四单元

　　课题：2、3、4的乘法口诀

　　教学目标：

　　1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

　　2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

　　3. 培养学生初步的观察、总结能力。

　　教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

　　教具/学具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。

　　教学过程:

　　师生活动评析

　　一、创设情境

　　这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！

　　二、新课

　　1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。

　　生1：我摆了一个“工”

　　生2：我摆了一个“个”

　　生3：我摆了一个“干”

　　生4：我摆了一个“大”

　　师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？

　　生1：1×3

　　生2：3×1

　　师：你能说说你的理由吗？

　　生：一个字用了3根。

　　师：你能用口诀表示吗？

　　生：一三得三

　　师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？

　　生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九

　　师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！

　　（智慧星图片）

　　能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？

　　生1：2×3 3×2

　　生2：3×3

　　生3：1×3

　　生4：3×1

　　2.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。

　　（几分钟过后）

　　反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。

　　小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

　　师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！

　　（给说的好的小组发放“合作奖”）

　　想一想在编口诀时，你发现了什么？

　　生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。

　　生2：都是从1开始的。

　　生3：最后的一句口诀两个数都一样。

　　师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！

　　（大拇指图片）

　　师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。

　　生：一一得一因为就一个一

　　师接话说：是啊！一个一当然就是一了。

　　三、练习反馈

　　刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了？注意听。（放音乐）

　　小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？

　　（l）口算：（卡片出示15道题）

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《“表内乘法（一）”“2、3、4的乘法口诀”》摘要：生1：我摆了一个工生2：我摆了一个个生3：我摆了一个干生4：我摆了一个大师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？生1：1×3 生2：3×1 师：你能说说你的理由吗？生：一...

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