人教：《圆明园的毁灭》教学设计五(3)

2009-07-28 |

　　二、深入领悟圆明园的历史文物。

　　1．指名读第4自然段，读出自豪与惊叹。

　　2、“最珍贵的历史文物”指哪些文物？

　　（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。）

　　3、圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值？请大家读一读阅读材料。

　　课件：（出示图片、文字）：

　　圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。

　　4、这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多很多。你知道哪些可以说一说。

　　5、这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊！所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　[感悟语言，拓展文本，激发学生对圆明园文化的热爱。]

　　三．研读“毁灭”，激荡情感。

　　1．引导：这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦中呢？

　　请同学们读一读课文的第五自然段。

　　2、读了这段文字，你是怎样的心情？

　　（愤慨、痛恨、痛惜……）

　　3、请读一读让你感觉到愤慨、痛恨、痛惜的语句，读出你的感情。

　　重点感悟：

　　A、课件出示：

　　他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

　　① 同学们，这些加点的词语能不能去掉？为什么？

　　（不能，这些加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。）

　　② 请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读这句话。

　　B、大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

　　学生练读，教师范读，学生跟读。

　　（“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”读出悲怆；“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，”语气是高昂的；“一片灰烬”放慢速度，体会那种痛惜之情。）

　　[品悟语言，以情促读，以读激情。]

　　4、同学们，圆明园中化为灰烬的是什么？

　　（建筑艺术的精华，文化艺术的瑰宝，中华民族的尊严。）

　　这一切都在熊熊燃烧了三天的大火中化为灰烬。

　　过渡：圆明园就这样化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们炎黄子孙的损失吗？

　　（圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）

　　四、体味“不可估量”的损失。

　　1．指名读第一自然段。

　　2．课件：

　　圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

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