利用亲子游戏促进中班幼儿社会交往技能的发展

2016-11-23 | 中班亲子交往

　　幼儿期，随着幼儿社会需要的日益增长，交往成为其强烈的心理需求。从心理学的角度看，人际交往有如下几个基本功能：交流信息；组织共同活动；形成和发展人与人之间的关系；增进人们之间的相互了解。幼儿多通过以下方式进行社会学习，如模仿、同化、强化、体验等。

　　在实践中发现，4~5岁幼儿与人交往的愿望欲渐强烈，但由于处于角色的??归属感阶段??，中班又是人与人交往出现冲突的多发期。冲突幼儿间常有类似的对话：??这就是我的就不给你??、??我家里谁谁谁教我这样的??、??在家里，爸爸妈妈也是这样做的??等等。显然，在认知能力的发展、生活经验丰富的基础上不断提高幼儿的社会交往技能成为了解决幼儿与幼儿间的冲突的重点。笔者考虑到中班是幼儿社会交往能力发展的关键期，考虑到家庭及亲子交往对幼儿行为发展的影响，遂以??亲子游戏??为发展、提高的平台促其发展。

　　高尔基曾说：??游戏是孩子认识世界和改造世界的途径。??亲子游戏系在亲子感情基础上，以家庭内父母与幼儿间的互动游戏为核心内容，全方位促进幼儿运动、语言、认知、情感发展，使其由??自然人??向??社会人??过渡的活动。那么，如何利用亲子游戏促进幼儿社会交往技能的发展呢？显然，这为家长与教师的密切配合提供了契机：家长明确定位、发挥主导作用；教师解疑答惑、尊重差异、灵活指导。

一、向家长阐明游戏重要性，破除??游戏不同于学习??的传统观念

　　在幼儿园的家园联系栏中开设??亲子游戏??专栏，帮助家长获得、理解资源；通过线上、线下双向平台，围绕??疑难困惑??展开讨论，寻找解决方法等，促使家长对幼儿年龄特点和游戏作用??再认识??，利于亲子游戏的有效开展。

二、建立良性的亲子关系

1.父母自身提高。幼儿天生好模仿，而父母则是其学习的榜样。因此，父母要注意自身的言行举止，不断提高自身素质，尤其是文化修养。不少研究表明，父母文化水平会影响亲子关系。知识文化水平越高的父母，他们越倾向于理性地了解孩子的内心世界、年龄特征，理性地对待孩子问题，很少粗暴地对待孩子。

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《利用亲子游戏促进中班幼儿社会交往技能的发展》摘要：你、我家里谁谁谁教我这样的、在家里，爸爸妈妈也是这样做的等等。显然，在认知能力的发展、生活经验丰富的基础上不断提高幼儿的社会交往技能成为了解决幼儿与幼儿间的冲突的重点。笔者考虑到中班是幼儿社会交往能力...

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