小学语文教学基本方法和教学设计(5)

2016-11-04 |

　　评分标准：注意观点要与材料中的例子结合，单有观点没有例子或只有例子没有提炼观点，不能的满分，意到即可

　　案例2：一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。

　　对以上教学片段进行评析。

　　参考答案：

　　（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情活跃了学生的思维，调动了学习的积极性；

　　（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；

　　（3）让学生在具体的交际情境中进行表达能力的训练，在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听能力；

　　（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向；

　　（5）教师选择贴近学生的话题，引起学生的兴趣。

　　【作业布置评析】

　　《自己的花是开给别人看的》课后作业布置：⑴课后将每个生字写3遍并各组两个词。⑵小练笔：学习作者描写风景的方法，写一处风景。⑶到图书馆借阅季羡林先生的《留德十年》。如果能上网，可以上网查找资料，进一步了解德国。

　　参考答案：

1、注重读写结合，课内课外联系

2、重视课外阅读，利用网络进行研究性学习

3、重视鞋子，但方式方法有问题，一是生字要在课内指导：二是针对性不够；三是有机械作业之嫌。

　　评分标准：注意观点要与材料中的例子结合，单有观点单有观点没有例子或只有例子没有提炼观点，不能的满分。

　　【识字教学评析】

　　练习：评析《生字书写指导》的教学片段，指导书写“翼”“唇”

　　老师出示“小心翼翼”，学生读，回忆“翼翼”的意思，再次巩固“翼”上“羽”表示鸟的羽毛下“?”（异的繁体字），表示读音。

　　投影生字表方格中的“?，”仔细观察“翼”的上部分与“羽”的不同，引导学生发现“翼”的上不“羽”无钩。

　　老师蹲下身在方格内示范书写，边书写边讲解笔画和需注意到的笔画，让学生看到教师运笔走向。

　　学生练习书写，老师提醒坐姿、执笔姿势。

　　学生写完第一遍后，老师要求学生与书本中的范字比较以下，评价自己写得怎么样；再写第二遍，力争第二遍比第一遍写得更好。

　　老师巡视发现学生书写的代表性作品，利用投影展示学生的字再点评。

　　如此指导书写“唇”

　　参考答案：

　　（1）根据“翼”形声字的特点，指导学生识字和写字，激发学生识字和写字的兴趣；

　　（2）落实《课程标准2011修订版》关于写字建议的精神，让教师指导与学生练习紧密结合；

　　（3）重视老师的师范作用；

　　（4）重视写字的正确姿势和良好的学习习惯的培养；

　　（5）采用多媒体教学手段教学，提高写字效率。

　　【口语交际教学评析】

　　你是怎么评价以下设计？请从教和学的角度进行评述。

　　某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：

　　活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。

　　活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。

　　活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。

　　活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。

　　活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。

　　参考答案：

　　（1）选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；

　　（2）学生充分发挥了交际主体作用

　　（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；

　　（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。

　　【综合性学习活动评析】

　　［课后学习活动设计］

　　完成《三顾茅庐》课堂教学任务后，这位教师组织学生开展一次学习实践活动，让学生结合自身实际，面三项学习活动中自选其中两项进行学习或开展活动：

　　（1）课外搜集关于诸葛亮的故事，在班级举行诸葛亮故事演讲会。

　　（2）到学校图书馆借或去书店购买少儿版本的《三国演义》进行阅读。

　　（3）自行组成小组把课文改编成课文剧演一演。

　　请根据语文课程理念，简要点评上述“课后学习活动设计”。

　　参考答案：

1、体现语文课程的综合性、实践性特点。如引导学生课文阅读、开故事会、演课文剧，让学生在实践中学习语文、学会学习；

2、体现学生自主、合作、探究的学习方式。如让学生自己组成小组开展活动，活动方式多样，有个体的，有小组合作的，内容有探究的。

3、重视课程资源的开发、利用。如鼓励学生到学校图书馆借或去书店购买少儿阅读版的《三国演义》阅读，提高学生的语文素养。

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