冀教版英语五上《How can we go to Beijing?》教学设计

2016-10-09 | 教学认读设计

教学目标：

　　知识目标：能听、说、读、写单词：plane, train, fast, slow, from..... to....

　　学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构：How far is it from ____ to _____? It’s about… Kilometers.

　　能力目标：学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构：How far is it from ____ to _____? It’s about… Kilometers.

　　情感目标：通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

　　学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构：How far is it from ____ to _____? It’s about… Kilometers.

教学方法：

　　情景教学法

学法指导：

　　小组合作

课件使用：

　　教科书、录音带、

教学过程：

　　第一课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

　　Greeting

2、Review

　　（1）做游戏“Spell it”复习表示交通方式的词汇bike, car, cab, bus. 将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字母，教师写在相应的位置上，然后从头到尾正确地读出来。最先拼度正确地一组为获胜者。

　　（2）要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。

Step2 New Concepts

1、Demonstrate

　　（1）教学fast, slow 　教师一边说fast，一边快速行走，板书fast讲解词义并反复领读。用同样的方法学习单词slow.

　　（2）用卡片演示plane。然后教师引导学生进行如下对话：教师：（举着卡片）What’s this ? 全班：A plane. 全班：Yes. 注意：plane是airplane的缩写。

2、Use the students book and audiotape

　　（1）教师任意说出一个数字，请任意一排的学生按顺序数出其后的连续的数字。从不同的数字和不同位置的学生开始，重复做几遍此游戏。

　　（2）在黑板上写几个中国城市的名称。写出这些城市与所有城市之间的距离。要求学生说出这些数字。然后引导学生进行如下对话：教师：How far is ?或How far is it from （所在城市）to ? It’s about…学生：About kilometers.

　　（3）两人一组练习此对话。

　　（4）指名上台表演，师生共同评议。

Step3、教授

　　《教科书》第三步分的“The Trip Song”

Step4、布置作业

　　第二课时

Step1 Class Opening and review

　　Review Sing a song. “The Trip Song”

Step2 New Concepts

1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

2、指明分角色朗读课文。

3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4、指名说一说课文的意思。

5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6、教师领读课文。

7、请小老师领读课文。

8、学生自由练习课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。

Step3、let’s do it

　　指名上台角色表演对话。

Step4、Use the activity book

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍

Step5：布置作业

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《冀教版英语五上“How can we go to Beijing?”教学设计》摘要：ting 2、Review 1做游戏Spell it复习表示交通方式的词汇bike, car, cab, bus. 将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字母，教师写在相应的...