如何提高学生学习语文的兴趣？(2)

2016-09-30 |

三、以知识引兴趣

　　语文教师大都认为说明文最难教。所谓“难教”，是指说明文既不像散文那样以情感人，也不像小说那样以情取胜，难以引起学生兴趣。毋庸置疑，讲授说明文与讲授文艺作品是有所不同的，我在教学中也是“因体而异”。教散文、小说“以情求趣”，教说明文则“以知引趣”。说明文的主旨是向读者介绍事物或阐明事理的，由于客观事物的千姿百态，反映在作品中的知识也必然是丰富多彩的。讲授说明文要把握好三个环节，即“讲、议、练”。其中“议”是教法的重点，它是师生之间的共同活动，很大程度上依赖于教师艺术性的提问引导上。这里说的艺术，其实就是把学生往知识的新颖和趣味上引导。知识的新颖可以引起学生浓厚的兴趣，学生经过思索、类比、概括、整理一些问题，之后，再深入讨论课文的说明顺序、说明方法、语言特点等，一个个问题都迎刃而解了。

四、以变化激兴趣

如果我们认为兴趣是一切有成就的人才成长的“起点”，那么我们教师就应当善于发现、培养、发展这一起点，即使对素质上有缺陷的“后进生”，也需要结合传授知识，一步一个脚印地诱发他的兴趣，逐步提高他的思维活动能力，从而提高他的学习成绩。

　　首先，千篇一律、固定模式的教学不利于激发学生的学习兴趣。我在教学中注意以变化激兴趣。语言要具有明显的节奏感，随着讲授的内容不同，教师内心的情感发生相应的变化，从而使语速的快慢急缓、语言的轻重强弱、语句的疏密、语调的刚柔也发生变化，真正做到“音美”和“意美”相统一。教学语言的声调根据表述内容的不同，或势如破竹，或绵绵微雨，或行云流水，或环环相扣，或促膝话旧、侃侃谈心，或严肃庄重、一字一顿，这样有起有伏、抑扬顿挫、铿锵自如的教学语文，学生听来悦耳舒心，全神贯注，心领神会，乐于接受，教学效果自然不比一般了。

　　其次，教学方法要不拘一格、新颖有趣。语文教材里的课文不可能都有趣，而这些知识又是学生必须学习和掌握的。要使学生乐于学习这些知识，我运用了变化有致、新颖有趣的教学方法，使学生学习掌握知识的过程兴趣化。

　　再次，要善于以姿势的变化助讲话。我认为姿势（包括手势、体态及面部表情）是辅助语文的重要手段，能够表达情感、烘托气氛、表示情态、表达意志、增强气势，与语言配合能增强语言的形象性和直观性，引起学生的注意和兴趣，达到只能会意难以言传的效果。

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