北师大版小学二年级上《分苹果》教学反思
1、精心创设数学情境,激发学生学习数学的兴趣。
课标指出:在教学中,教师要创设问题情境,让学生在生动具体的活动中学习数学。因此,在教学鈥湻制还澱饨诳问保页浞掷媒炭剖樗峁┑那榫常菇萄Щ疃1窘诳蔚慕萄Щ疃掖瓷枇硕喔鍪榫常坏行У丶せ盍丝翁闷眨し⒘搜难靶巳ぃ欢乙孕蜗蟮那榫拔浇椋醵塘诵⊙谌现讨械男蜗笏嘉氤橄笕鲜吨涞木嗬搿1究沃械那榫炒瓷瑁渌夭亩际茄钪惺煜さ模醚谇榫持懈械绞Ь驮谏肀撸绱涌嫉陌镏腔劾先税12个苹果平均分在4个盘子里,每个盘子分几个?拓展为12个苹果,每2个分一盘,可以分几盘?再拓展为如何将10个苹果每3个装一袋,可以装几袋,还剩几个?激发了学生的学习欲望,也使学生领悟到数学源于生活,用于生活的道理,从而使学生产生亲切感,让学生在研究、发现问题中学习数学、理解数学和发展数学
2、培养了学生的动手能力及思维能力。
本节课通过让学生动手操作(如:分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等),让学生亲自经历
《北师大版小学二年级上“分苹果”教学反思》摘要:12个苹果平均分在4个盘子里,每个盘子分几个?拓展为12个苹果,每2个分一盘,可以分几盘?再拓展为如何将10个苹果每3个装一袋,可以装几袋,还剩几个?激发了学生的学习欲望,也使学生领悟到数学源于生活,用于生活...
相关文章: | ◇ 北师大:《轻重》教学反思 | ◇ 北师大:《分苹果》说课稿 |
◇ 北师大:《分苹果》教学反思 | ◇ 北师大:《分苹果》教学反思 |
|
|