父爱深深

(四年级上册)

语文A版四年级语文上《父爱深深》教学反思

2016-08-24  | 父爱 深深 文中 

  课后反思

  1、引导学生鈥溄脞澪谋揪 鈥溛意澬睦砘疃浠恼 过程,有层次地感受深深父爱。 课文按照事情发展的顺序记叙,从想买音箱到自制音箱的过程中,鈥溛意澞谛 的跌宕起伏,形成一条明晰的心理活动变化线索:由对父亲不资助的鈥準澓投愿盖滓溛意澴约鹤鲆粝涞拟溌囊苫筲潱酵实秸飧鲆粝涫钡拟溇狡取⑿呃⑩澰俚解溩院馈⑿腋b潱约俺ご蠛蠖愿赴慕徊嚼斫猓鸦匾溆脞溛意澫衷诘母惺芰谝黄稹T诮萄е形乙佳艚糇プ≌馓跣睦砘疃浠南咚鳎岳识裂盗肺饕侄危⑾敕ń闹械某【扳溁乖钼潱钊肴宋锬谛模寤岱岣磺楦校竦谜媸档哪谛奶逖椋胛闹杏胛闹腥宋镆黄鸾邢嗤纳钐逖椋猩砀惺艿礁赴钌睿骨楦械玫缴

  2、引导学生自主质疑,巧用学习指南卡,充分运用小组合作的力量,多方位深入文本,切实感悟父爱深深。 文中鈥湴职治裁匆外樜意櫼黄鹱鲆粝洌皇歉樜意櫬蛞粝洌库澋奈 题贯穿全文,既是学生理解的难点,又是帮助学生理解全文的关键点。在教学中我尝试引导学生主动探究,自主交流,边阅读边感悟。在学习第六自然段时,我出示了学习指南卡:默读第六自然段,看从文中哪些字词感受到父爱深深?由于学习指南卡学习目标明确,而且学习内容正好安排的是学生感兴趣的,所以在小组合作时,学生的热情很高,都有话可说,有话想说,有话能说。在全班交流中,学生妙语连珠,可见他们已经真正进入文本,有着切身感受。我引导学生将爸爸和鈥溛意澴鲆粝涞哪侵智榫诚胂缶咛澹岷涎钍导嗜ダ斫猓鲆粝涔讨谢岱⑸裁矗炕岷芩忱穑坑欣牙戳耍职趾臀以趺辞资执淼模课乖桓龈缸幼鲆粝涞囊雇恚庋⒆用嵌愿盖椎陌惺茏匀痪突嵘羁绦矶唷F渲杏幸幻卮鸬萌梦揖玻挥凶プ∧切┟飨阅芊从掣赴淖执剩亲プ〔黄鹧鄣拟溡黄疴潱⒘底陨砩钐逖樘赣械母盖自谂愫⒆幼鲆粝涫保赡芑嵋蛭侣榉吃绲阕龊枚雷园炻蚝貌牧希馕桓盖状油返轿捕己秃⒆釉阝溡黄疴潱杉馕桓盖子卸嘞不逗投釉谝黄稹4友庋实幕卮鹬校腋咝说刂姥且淹度胝媲樵谖谋镜难爸小M蔽一棺⒁饧し⒀灾髦室桑睦瓶挝哪谌萏岢鲎约翰欢奈侍猓诔浞肿鹬匮室珊透形蚧鄣幕∩希僖佳岷仙罹椋煳蚋盖装捞兀羁蹋免溄鹎岩蕴娲媲殁澋牡览怼

  3、指导学生边读边悟,并乐于示范读,在动情的朗读中升 华对父爱的情感体验。 读,是一种能力,也是一种学习语文的方法。在这篇课文的教学中,我抓住重点词句,联系学生生活实际体验,引导学生反复品读和揣摩玩味,在充分与文本对话并理解文本的基础上,激励学生通过各种朗读形式将自己的独特感受表达出来,在入情入境的朗读中丰富和升华情感。 《父爱深深》是义务教育课程标准实验教科书语文版四年级语文第22课,我在教学中,以文中鈥溛意澋那楦斜浠馓踝允贾林盏南咚鳎傅佳识粒脸鲡溛意澋哪谛谋浠佳形颉M保遭溛裁锤盖撞桓衣蛞粝洌臀乙黄鹱鲆粝洌鲆粝涞那丫愎宦蛞桓鲆粝淞耍库澱飧鑫侍庖佳鞫骄浚形蚋盖椎陌Q寄芴寤岬礁盖子檬导市卸匕⒆拥母星椋乇鹗亲詈笪胰醚昭巯胂笞约壕褪浅ご笠院蟮拟溛意潱谖矢盖鬃约憾嗄甑囊苫螅何裁吹蹦暌妥约鹤鲆粝洌库溙解澑盖咨钋榈厮担ɡ鲜Χ榈嘏淅掷识粮盖椎幕傲奖椋笔比嗵乇鸢簿玻ι黄鸹乖歉龈缸庸捕鹊奈萝耙雇怼:罄囱谔驸溛意澔赜Ω盖资本谷凰档哪敲捶岣唬敲聪钢拢梦壹雀咝擞衷尢尽W髡呤巧钋榈模沂巧钋榈模彩巧钋榈模诮逃胙е校颐嵌几卸恕Q实姆⒀裕梦腋械搅送ü馄挝牡难埃嵌郧浊椤⒍愿赴辛俗约憾捞氐睦斫狻4诱饫锟梢钥闯觯黄闹始婷赖奈恼率す魏蔚慕逃侄巍V灰淌ψプ∥恼轮卸匝逃那腥氲悖盐蘸媒逃趸蘼鄞幽母鼋嵌龋艿浇逃褪亲畲蟮氖栈瘛D敲矗逃幕ǘ渚突岢た恍弧 整个课堂师生一起进行了一次丰富的情感之旅,但遗憾的是由于我在处理文本时处处都想让学生深入体会,没有进行适当的详略取舍,所以最后没有顺利完成教学任务,仓促收尾。以后在文本的处理时还要考虑到课堂效率,为学生减负,不能鈥溙靶拟潱醚湷猿赔潱醚贤昕魏笠庥涛淳。诩し⒀那蹦堋

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《语文A版四年级语文上“父爱深深”教学反思》摘要:疑惑,到同学问到这个音箱时的窘迫、羞愧再到自豪、幸福,以及长大后对父爱的进一步理解,把回忆与我现在的感受连在一起。在教学中我引导学生紧紧抓住这条心理活动变化的线索,以朗读训练为主要手段,并想法将文中...
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