北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀》教材分析(2)

2016-08-15 |

　　例如，在教学4，6 的乘法口诀时，教科书通过点子图帮助学生理解乘法口诀的意义，帮助学生理解口诀之间的关系，引导学生把新口诀与已经学过的口诀建立联系。

3．引导学生观察乘法口诀，发现乘法口诀间的规律教科书要求学生掌握的乘法口诀共有 81 句，对于一个二年级学生来讲，一下子记住这么多句口诀确实比较困难，为了降低学生记忆口诀的难度，在学习的乘法口诀时，教科书通过一些引导性的问题，例如“如果忘记了某句乘法口诀怎么办”，引导学生寻找、启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。比 “六八四十八”忘记了，可以在“六七四十二”的基础上再加上一个6；在教学9 的乘法口诀时，可以引导学生根据“几个9 就比几十少几”这一规律来记忆。

　　再比如，通过制作乘法表，引导学生从不同角度观察乘法表，发现口诀之间的排列规律，帮助学生在“理解”和“关联”的基础上记忆口诀。

4．通过多种练习形式熟记乘法口诀

　　为了帮助学生牢固掌握所学过的乘法口诀，教科书配备了必要的习题帮助学生巩固、理解所学知识。除了注意练习设计有重点、有层次、有针对性以外，还特别在练习形式上做了精心设计。通过设计多种有趣的练习，为学生创造运用口诀的机会，提高学生学习的积极性，如对口令、找朋友、利用手指记忆9 的乘法口诀、找规律、数学游戏等，为熟练口算表内乘、除法打下基础。

课时安排建议：

北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀》教材分析(2)