闽教版三下《Ability》第一课时教案

2016-07-06 | 句型三下韵律

教学目标：

　　语言知识目标

1.学习单词can，swim，draw，run，并懂得运用。

2.学习句子：I can swim.

　　I can draw.

　　I can dance.

　　I can run.

　　I can sing.

3.学习字母e在重读闭音节中的读音。

4.学说韵律诗：I Can.

5.功能：谈论能力。

　　语言技能目标

1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反应。

2.能够正确使用句型I can?Α１泶镒约旱哪芰Α?/p>

　　情感态度

　　培养学生对自己能力的自信，并通过语言表达出来。

重点难点：

1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反应。

2.能够正确使用句型I can?Α１泶镒约旱哪芰Α?/p>

教具准备：

1.单词卡片：swim，draw，run等。

2.教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey等。

3.录音机、DVD或教学光盘。

教学过程：

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.全班齐说韵律诗：Let??s Run.

3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A

Step 2 Revision

1.复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。

2.复习几种动作名称，如：run，sing，dance等。教师和学生一起边说边做动作。

3.游戏????猜猜我会啥？

　　游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。

Step 3 Presentation

　　（一）教学单词can和句子I can?Α?/p>

1.教师出示??小猫??的图片说：??I??m a cat. I can sing.??教学can，板书I can?Α?/p>

2.教师出示??小狗??的图片说：??I??m a dog.??引导学生造句：I can run.

　　（二）教授单词：swim，draw

1.教师出示??鸭子??的图片说：??I??m a duck.??教师边做游泳的动作，边说：??I can swim.??再出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。

2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。

3.播放课文录音或DVD，请学生说一说Fido会做些什么，引出draw的教学。

4.游戏????照镜子。

　　游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：??I can，I can，I can sing?Αｂ??全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。

5.学说韵律诗：I Can.

　　I Can 我会

　　Sing ,sing. I can sing. 唱呀，唱呀，我会唱歌。

　　Dance, dance. I can dance,跳呀，跳呀，我会跳舞。

　　Draw, draw. I can draw. 画呀，画呀，我会画画。

　　Can you swim? Yes, I can.你会游泳吗？是的，我会。

　　Can you skate? Yes, I can.你会滑冰吗？是的，我会。

　　Can you ride a bike? Yes, I can.你会骑自行车吗？是的，我会。

　　（三）课文教学

1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2.再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.出示Fido的头饰，请学生表演对话。

4.巩固练习。

　　（1）完成课本第10页的Look and say.

　　（2）游戏????Simon Says。

　　游戏规则：教师说??Simon says，I can swim.??全班就要跟着说??I can swim.??并做动作。教师没说??Simon says??而是直接说??I can swim.??时，全班安静，不能跟读和做动作。

　　（四）语音教学

1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。

2.教师出示单词卡片ten，pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。

3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的读音。

4.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.请学生模仿跟读。

5.游戏????齐心协力。

　　游戏规则：教师任意请一位学生起来当??小老师??，领读这三个单词，该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读得最整齐和响亮。

6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。

Step 4 Extension

　　综合活动：情景表演。

　　教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家。学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用??I can?Αｂ??做自我介绍。哪个机器人说的多，就是一个合格的机器人。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.设计一张调查表，调查班上的同学都会些什么，并记录下来。

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《闽教版三下“Ability”第一课时教案》摘要：读闭音节中的读音。 4.学说韵律诗：I Can. 5.功能：谈论能力。语言技能目标 1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反应。 2.能够正确使用句型I can…。表达自己的能力。情感态度培养学生对自己能力...

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