浙教版五年级语文下册《太阳》教案(2)

2016-03-23 |

　　对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看作者怎样用几个数字把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来的。学生自由读，指名学生谈谈自己的体会。

　　引导学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会。

　　师引导，对，这么远，箭哪能射得到呢？师相机出示课件。这句话什么意思？那为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。）指导朗读：下面谁能抓住这些数字读出太阳的远？谁能比他读得更远？指生读，齐读。

4、课件出示描写太阳大的段落，生谈到130万个和一个时，师相机提问：这样比较有什么好处？（突出了太阳的大）指导朗读：下面咱们男女生来比一比，看谁把太阳读得最大。

5、师相机出示描写太阳热的段落，学生谈体会，学习打比方的方法。为什么这句让你感受到太阳的热？你知道6000摄氏度有多热吗？老师给大家举个例子，大家都知道开水热不热？如果手碰到会怎样？（烫泡）这么热的开水是100摄氏度，而那太阳表面温度就有6000摄氏度，热不热？是啊，就是钢铁这么硬，碰到它也会变成汽，而且，中心温度估计还是表面温度的2500倍，我们用算式算一下，谁能准确读出这个大数？读得不够热，谁再来读，把这些数字放到课文中读。谁来？指生读，齐读。

四、写法延伸。

　　出示四个句子，让学生选择正确的说明方法，从而巩固对几种说明方法的理解与运用。

五、学习太阳与我们的关系。

1、通过刚才的学习，我们深刻体会了太阳那么大，那么热，离我们又那么远，太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系怎么样呢？指名答。

2、通过课文的哪些地方可以看出太阳与我们人类关系非常密切？

　　（1）请同学们自由朗读四至七自然段，一会儿我们共同交流。

　　（2）你从哪些地方体会出了太阳与我们关系密切？看来，同学们都有了一些自己的发现，先在小组内互相说一说。

　　（3）指名说，师相机评价。

　　（4）联系生活实际再谈谈太阳与我们的关系。看来太阳和我们的关系非常密切。

　　（5）拓展：如果没有了太阳，会怎么样呢？出示“没有太阳，就没有_________”是啊，就像课文的最后一段说的，“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……”

　　（6）自由读这一段，指名读。这段话中有两对反义词，光明和黑暗、寒冷和温暖，刚才这位同学把它们读得对比鲜明，一比较，我们知道太阳多重要呀，我们可少不了它，谁再来夸夸太阳？你们的朗读告诉老师，太阳与我们的生活息息相关，让我们齐读最后一句。

　　（7）指一两名学生谈对最后一句话的理解。齐读这一段。