长春版一年级下册《司马光砸缸》片断赏析

2016-01-22 | 司马司马光自然段

一、读读、看看、议议。

　　让我们来看看司马光为什么??砸缸??救小朋友。

1．自由读读课文，看看那口水缸在哪里？是口什么样的水缸？用????????画出有关句子。（第二自然段）

2．认真读第二自然段，观察插图。（有条件的学校可用投影仪将课本中的插图放大，集体现察。）小组讨论：一个小朋友掉进那口水缸里，司马光为什么要??砸破??缸救那个小朋友？（引导学生认真观察插图，认真读第二自然段理解：和图上的孩子相比，文中写的??大水缸??是相比孩子们的个子还高。而且体积大，能装许多水。??1上学生在读读、看看、议议中弄明白，那样??大??的水缸，又是?白奥???了水，说明小朋友掉进缸以后，整个儿会被淹没，会有生命危险，所以司马光要??砸破??那口缸，让水流出来，才能救小朋友。）

二、读读、演演、问问。

　　司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的呢？

1．找出有关??怎样救??的段落。（第五自然段）读读，画出??怎样救??的句子，点出重点词语。（??司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。??）

2．表演体会司马光??怎样救??小朋友，看谁把司马光的表情、动作演得像。（表演、评议）

3．再读第5自然段，对司马光??怎样救??小朋友的表现提出问题，想想、议议。（教师可从学生实际出发，启发引导学生通过再读第5自然段后提出：司马光为什么??没有慌??？当时他会怎么想？他怎么会知道??举起一决石头，使劲砸那口缸??？石头是哪里来的？为什么要??几下子??把缸砸破？????使学生在读的基础?? 亡，有充分思考的余地，培养学生逐渐养成会独立思考的习惯，同时对司马光在小朋友遇到生命危险时??没有慌??，沉着冷静，急中生智，动脑筋、想办法，化险为夷会有更进一岁的理解。）

4．引读第5自然段，说说你从司马光的表现中明白了什么？你会对司马光说些什么？（让学生从事情本身以及事情所说明的道理等等角度各抒己见。）

5．引读第4自然段：当看到一个小朋友掉进大水缸里。别的小朋友是怎么办的？

6．大组对比读第4、5自然段。分角色表演（司马光、掉进缸的小朋友、众小朋友）看谁演得最像。再说说??都慌了??和??没有慌??的不同结果。

三、思考、想象、设计。

　　你认为还有什么办法能救掉进缸里的小朋友？（可让学生充分地想象，允许学生设计出不同的办法如????大家都伸手去拉；找树枝伸下去让掉进缸里的小朋友拉住树枝众小朋友再一起拖；甚至说一齐把缸推倒等等。只要理内充分，想象合理，就要给予充分肯定，也鼓励有争论。）

四、扩展活动。

　　在学生已充分朗读课文，理解课文内容的基础上，可安排一些??难题??让学生想一想，如：家里炒菜时油锅突然燃起来了怎么办？一不小心把乒乓球踩凹了怎么办？热闹的大街上和父母走散了怎么办?θ醚???徊矫靼子鍪虏换耪牛?????越钭约合氚旆ń饩龅牡览怼Ｔ谒档耐?保??⒁庖?佳??丫渥铀低ㄋ常?岩馑急泶锏酶?宄?恍??/p>

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《长春版一年级下册“司马光砸缸”片断赏析》摘要：水缸？用——画出有关句子。第二自然段 2．认真读第二自然段，观察插图。有条件的学校可用投影仪将课本中的插图放大，集体现察。小组讨论：一个小朋友掉进那口水缸里，司马光为什么要砸破缸救那个小朋友...

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