小班美术《我会绕毛线》案例实录

2014-10-30 | 毛线昊天小班

背景分析：

　　在区角活动中，发现孩子们对娃娃家里投放的绕毛线材料一点都不感兴趣，为了激发孩子们对此材料的兴趣，我特意上了一节??绕毛线??的美术活动。此次美术活动是让孩子们学习掌握由内向外一圈圈画螺旋线，这种画法对于幼儿来说是由一定的难度的，下面这段实录是出现在班级幼儿作画过程中的一段行为，其中的周心蕾是能力一般的孩子，而夏昊天则是能力较弱的孩子，他们是坐在一组的两个孩子。

案例实录：

经过老师的示范讲解后，幼儿作画开始了：

　　周心蕾拿着手中的笔，呆呆的看着旁边的夏昊天，而夏昊天则开始拿着笔画了起来，他画的很快，一会儿，整个画面上都是水彩笔的颜色，但是画的很乱，不成形状，而他是在开心的乱画，眼睛看着我说：??老师，我画好了??。

　　周心蕾就是不开始画，她看到夏昊天画的差不多的时候，才开始拿起手中的笔，在纸的中间开始画了起来，平时画起来还可以的周心蕾今天也在学着夏昊天开始乱画了起来，她一边画一边看，一边画一边看着，我就着急了看着周心蕾对她说：??你很棒的，加油啊，不要看夏昊天的，她自己也会画??，她还是不急不慢的画着，等到别的小朋友都完成作品的时候，她只画了中间的一点点。

思考与分析：

认真的对照一下??幼儿美术行为评价指标??，就会发现一些问题，分析如下：

　　幼儿在模仿他人的作品情况下来完成自己的作品，这是由小班幼儿的年龄特征所致。小班幼儿好模仿，喜欢模仿周围的孩子的行为与作品，比着葫芦画瓢，因此在活动中出现了幼儿模仿他人的行为。但是也出现了其它问题，当幼儿觉得难以完成作品时，会出现模仿行为，正如在这次的过程中，幼儿模仿的是比自己能力弱的孩子，所以在创作完成作品的过程中也出现了问题。在成人要求、鼓励下开始进行绘画活动。当幼儿出现了犹豫的情况时，教师进行了及时的介入，在教师的要求下，幼儿开始了作画。在本次幼儿的行为中，可以看出，周心蕾在作画时的自信心存在着不足，所以出现了以上的行为，但是由于幼儿不能很清晰的分辨出模仿作品的好坏，所以会出现犹豫这样的现象。这时教师应该在观察到的基础上进行及时的介入，帮助幼儿进行创作，拓展她的思路，指明正确的方向，给孩子一个正面的引导，那么孩子更容易掌握螺旋线绘画的技巧，让幼儿明白只有按照自己的方法去画，才能画出自己心中美好的作品，这样才可以更好的帮助犹豫不定的孩子进行表达表现。

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《小班美术“我会绕毛线”案例实录》摘要：，一会儿，整个画面上都是水彩笔的颜色，但是画的很乱，不成形状，而他是在开心的乱画，眼睛看着我说：老师，我画好了。周心蕾就是不开始画，她看到夏昊天画的差不多的时候，才开始拿起手中的笔，在纸的中间开始画...

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