人教PEP五上：Unit4 B Read and write教案与反思(3)

2011-10-25 作者：郭霞 |

　　(设计意图: 通过师生间的交流，用use chopsticks 引出use a computer这个词组，以旧引新，突破重点。用象棋的实物自然引出play chess，生动形象。)

　　2. Presentation of the dialogue

　　（1）教师出示一个机器人玩具，说：Class, look. What’s this? 学生回答Robot。

　　（2）接着教师播放课件中Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题：What can Robot do? 学生回答 Robot can play chess and use a computer.

　　（3）学生读课文完成“Fill in the blanks”的练习。

　　Robot can play chess and use a computer. Robot can’t make the bed, do the dishes and set the table.

　　（4）学生听Read and write 部分的录音模仿发音。第一遍看书跟读课文，第二遍不看书只看屏幕跟着重复。

　　（5）学生分角色练习，表演对话。

　　(6) 学生看着屏幕给课文中的人物配音并表演对话。

　　(设计意图: 带着问题听录音利于学生听力能力的培养。)

　　Group work

　　(1) 课件展示一副敬老院

　　b.教师先做示范，然后让学生六人一组做调查活动，并根据调查情况填写表格。

　　c.几名学生展示。

　　各组选一名代表将Group work部分的调查结果进行统计，并进行口头陈述：

　　I can ____________and________________.

　　I can’t ________________ and _______________.

　　*** can______________.

　　*** can___________________.

八、教学反思：

　　本节课是第四单元的第六课时，这是一篇阅读课，主要学习句型Can you ... ? Yes, I can．No, I can't．教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先通过多媒体课件播放了这一单元的歌曲I can help,营造良好的学习英语的氛围。然后通过节奏快捷的歌谣复习本单元的重要短语，为本节课的学习打下基础。但在歌谣这一步如果加上一句导入语What can Amy do?就会更自然。接下来在自由会话这一步骤中，通过师生问答做一个示范，然后放手让学生自己练习句型Can you ... ? Yes, I can．No, I can't．突破重点。因为这节课出现了两个新的短语play chess及use a computer，因此我在自由练说后就通过实物及动作演示学习这两个短语，为下步学生阅读课文扫清障碍。

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