牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计(2)

2011-03-16 |

　　复习巩固本单元内容。

四、教学设计：

　　Let’s act：

　　1、可以结合上一单元内容“Touch the …”将实物教具在学生中传递，要求学生听指令做出相应的动作：或触摸，或嗅闻，或品尝，让学生熟悉这些祈使句的发音和意义。

　　2、还可以以小组为单位来一个“比比谁的反应快”的小游戏，全体起立，老师说学生做，做错或者反应慢的学生为淘汰坐下。这样不但能激发学生兴趣，还能集中学生的注意力。

　　Let’s talk：

　　1、可通过复习上一单元的对话“This is my hand.” 来引出新知“This is an apple.” “That’s a pear.” 在进行会话练习时，鼓励学生结合旧知尽量多说。如：This is a book. That’s a pencil.等结合学过的文具进行拓展，并且加上句子，如：This is an apple, that’s a pear. Give me a pear, please. Here you are! Thank you ! …I can smell … with my nose .

　　2、还可以用Finger Game（用带图片的手指套套在手指上进行角色扮演）的游戏让学生组织对话，如：Hello, apple, this is pear. how are you? Fine, thank you! …

　　3、冠词的用法建议不须把规则教给学生，只要记住 apple, orange 用an, 其他用a 即可。

　　Let’s learn：

　　可以与 Let’s act / Let’s talk / Let’s play 结合进行教学，分三课时教授，适当增补另外水果单词，如：banana, grape, mango, lychee 等。导入时，除了教师自己带上水果外，还可以叫学生也带些水果来，让学生在课堂上使用自己的水果，增添学生学习的乐趣。

　　在巩固这六个单词时，可采用以下几种游戏：

　　1、What is missing　可制作多媒体课件进行游戏。

　　2、“找朋友”的游戏　 6名学生分别拿水果的图片，6名学生分别拿水果的单词卡片，拿图片的学生跟拿单词卡片的学生交朋友，看看哪对朋友交得又快又准。

　　3、Fruit 大比拼　根据学过的水果单词将学生分成几个水果小组，听到自己组的水果单词时该小组做教师发出的口令。教师可将学过的祈使句用于本次活动，如:Apple, apple, stand up, please / sit down, please / open your book / raise your hand / wave your hand / touch your arms.通过速度的加快提高游戏的趣味性。

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