幼儿认知能力发展中新闻敏感性的培养(2)

2010-08-29 |

　　二、幼儿的知觉能力与新闻敏感

　　知觉是人们在社会生活中形成的知觉反映。它是认知的基础和起始阶段。在新闻活动中，生活中的万事万物每时每刻在冲击着幼儿的感官，而幼儿能否对这些事物产生注意并进行新闻发布，关键在于他们是否具有较强的知觉能力，是否具有高度的新闻敏感。因此，在一定程度上而言，新闻敏感实质就是一种明察秋毫的知觉。因此，培养幼儿具备初步的知觉，从而提高他们的新闻敏感性是十分必要的。

　　那么，如何培养幼儿的知觉能力呢？我认为开展报纸上的新闻发布活动不失为一条适宜而有效的途径。随着信息时代的发展，报纸正日益以其信息传递的时效性、信息内容的广泛性而进入了每一个家庭的生活，因此，让幼儿去报纸上寻找新闻，感知无处不在的新闻无疑是培养幼儿新闻敏感性的最佳途径。

　　前阶段，各大报纸上相继刊登了作为上海国际航运中心洋山深水港一期工程的重要配套工程，我国目前最长、也是第一座真正意义上的跨海大桥——东海大桥全线贯通的新闻报道，并配有照片，我就将这个新闻及大桥照片剪了下来，然后贴在了活动室中的报纸新闻区域。自由活动的时候，高天宇和几个孩子发现了这张纸条，并讨论着：这是什么东西？是报纸，我们家里也有的！是一座大桥，工人叔叔造的------然后，他们又来兴奋的告诉我：“老师，这里有一座大桥！” “咦，这座大桥叫什么名字呀？它住在哪里？”我故意问。“杨浦大桥，我上次乘车子的时候看见的！”俞亦辰根据自己的生活经验回答着。于是，我请孩子们回家去报纸上找一找，第二天，有三个孩子从家里带来了各种报纸上关于东海大桥的新闻，并进行了新闻发布，第三天、第四天------陆陆续续，孩子们从报纸上发现了更多的新闻。报纸上的带有照片的新闻给了幼儿较直观的印象，帮助幼儿比较直观的感知到了这个新闻内容，更激发了了解更多的关于报纸新闻的兴趣，萌发了幼儿对新闻媒介——报纸的敏感性。

　　三、幼儿的记忆与新闻敏感

　　什么是记忆呢？凡是过去经历过或学习过的任何经验，都能被人的头脑所保存，一旦在生活或工作中需要这种经验时，就能及时地呈现出来。人的大脑感知过的事物，思考过的问题和理论，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都是记忆的内容。众所周知，记忆在人类生活中占有不可缺少的重要地位。没有了记忆，就是个人无法把感知的一切保存下来，那就没有什么知识、经验可以用来形成概念，进行判断和推理，甚至无法适应正常生活。而幼儿记忆能力在我们的新闻活动中同样十分重要。

　　四月份，我组织了一次去元祖食品厂的亲自活动，活动中孩子们在父母老师的陪伴下，来到元祖食品厂观看了蛋糕制作的小电影、参观了蛋糕制作流水线及制作过程，并在蛋糕姐姐和爸爸、妈妈的帮助下，自己制作了生日蛋糕。回来以后的一段时间里，孩子们孩子回忆着那次活动，于是，我组织孩子们进行了一次关于元祖食品厂参观活动的“新闻发布会”，让孩子们自己邀请哥哥、姐姐，自己担当主持人，并让哥哥、姐姐观看活动的录像和照片，由他们做解说员，回答哥哥、姐姐的问题，在活动中既让他们锻炼了勇气，发展了大胆表达，更体验到了成功与乐趣，同样也增强了幼儿的新闻敏感性。

　　幼儿认知的发展促使着幼儿新闻敏感性的提高，而幼儿新闻敏感性的提高又促进了孩子们认知能力的发展，两者相辅相成，推动着每一位孩子快乐、健康、和谐的发展，更让新闻活动走向了更广阔的教研天地。

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