利用英语儿歌学习英语的优越性(4)

2010-06-21 |

　　四.演一演，乐一乐，巩固英语知识

　　“会话二人行，歌曲伴舞蹈，儿歌拍拍手，表演你我他。”演一演英语儿歌，英语儿歌中乐一乐，创设一个有声有笑、有歌有舞、有英语有欢笑又能运用英语的训练环境。例如“Count From One to Ten ”这首英语儿歌可以分成两个小组进行表演。如下：

　　A（发出命令）：Count from one to ten.

　　B（执行命令）：1 2 3, 4 5 6 7......

　　在表演过程中，要注意祈使句和陈述句的语气及单词的音、形、义。既在表演中能获得快乐，又能巩固英语的祈使句和陈述句的读法和使用。

　　又如“Game Song”的重点句型：“Put your finger on your eye.”只要他们弄懂了这个句子，就能轻松地将歌词内容表演出来。还可以用这首歌做游戏，比如指令游戏。A（发出命令）：“Put your finger on your eye.” / “Put your finger on your nose.” / “Put your finger on your arm.”…. B（执行命令）。

　　也可以用前面提到的“How Are You?”来表演。在游戏中学习者能大胆说英语，在表演中能巩固他们的英语知识，在活动中能增进他们之间的友谊。在听、做、唱、演英语的活动氛围中，他们既乐说英语，乐用所学英语，还可以巩固旧的英语知识。

　　五.编一编，赛一赛，加强对英语的运用（即用英语交流的能力）

　　学英语最终的目的不是将其作为一种学识炫耀，而是为了在生活中灵活运用它，所以运用英语是个必须进行的实践活动，也是学习英语的一个重点。当学习者的英语儿歌唱到一定程度时，他们就就不知不觉浸泡在英语中了。也就是“陷得越深，爱得越深。爱得越深，陷得越深”这个道理。编英语儿歌是件有意义的差事，因为它不但能展示一个人的英语水平，而且能体现一个人活学活用的能力和创新精神。与他人分享自编的英语儿歌何尝不是种高尚情操？在学习阶段，我们已经掌握了英语的语音、语调，有了较好的英语语感并掌握了一定英语的语法知识，所以在这个运用(英语)阶段（创编英语儿歌并表演出来）应该是件容易事。

　　例如“The More We Get Together”可改编成：

　　“The more we get together. together, together.

　　The more we get together. The happier we'll be.

　　Your friends are my friends , my friends are your friends.

　　The more we get together. The happier we'll be.”

　　另外可以用它们做游戏。当唱到The more we get together时，表演者可假扮在一起玩（打篮球、踢足球等）的样子。唱到 The happier we'll be时，大家就可以表现出开心的样子。还可以用英语儿歌开展“你唱我写”的活动，比一比“谁唱得更好，谁的发音更标准，语感更好，谁写得又快又好”等等。例如：A (sing the song ):The more we get together. together, together.... B （do actions).

　　在这种游戏式的比赛活动中，学习者快乐轻松地呈现了创编的英语儿歌歌词内容，并展示了所学的英语，何乐不为？活动中运用英语既增进了彼此的友谊，又让他们学有所获，并且达到了学有所用的目的。

　　从学习英语阶段到运用英语阶段，英语儿歌在学习者学英语中发挥了它们最大的作用。利用英语儿歌学习英语，学习者能在歌中无意识打好英语基础，巩固英语知识，发展各种英语能力；在英语儿歌中还能锻炼学习者的学习、实践、应用能力及人际交往等各种能力；同时也符合新课标的主旨---“快乐学英语”。

　　音乐能激起他们学习的激情，英语儿歌带给他们成功的喜悦，英文歌曲引导他们走进一个全新的英语学习环境，英语学习使他们飞跃到以音乐为辅、英语为主的创造性的学习世界。利用英语儿歌学习英语让我们轻松地打好英语基础，快乐地运用英语，真正达到快快乐乐学英语，轻轻松松用英语的目的。

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