中班数学：认识“＞”和“＜”

2010-06-21 | 数字数字卡哪边

　　活动分析：

　　重点认识??＞??和??＜??，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握??＞??和??＜??的方向。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片??7??、??5??、??4??、??6??以及??＞??、??＜??、??＝??卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识??＞??和??＜??

　　1、问：??小朋友，现在是什么季节？??（春季）??春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？??教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：??蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？????那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？??

　　师：??我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过??＝??号，能放??＝??号吗？??启发引导幼儿，引出 ??＞??，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出??7??大于??5??。

　　2、问：??蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？??（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出??＜??，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出??4小于6。??

　　3、师：??大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。??启发幼儿找出内在规律：??小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。??

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做??＞????＜??

　　找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞????＜??，幼儿读出??9大于7????7小于9。??

　　三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。

　　让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上??＞??或??＜??。

　　四、游戏：击鼓传包

　　玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如??8??和??6??，大数幼儿先说：??8大于6??，小数幼儿说：??6小于8??。游戏依次进行。

　　五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。

　　教师告诉幼儿：??我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领??把不等式变等式。??启发幼儿说出??4小于3??，教师贴上相应的数字卡片，并说：??猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把??＞??变成??=??该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。??想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。

　　六、听音乐做??小猴学样??游戏。

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　设计思路

　　对于幼儿??＞??和??＜??看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据??＞??和??＜??比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

　　活动目标：

　　1、认识??＞??和??＜??，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

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《中班数学：认识“＞”和“＜”》摘要：几只蜜蜂？几只蝴蝶？教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？师：我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就...

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