牛津小学英语5B教材分析(11)

2009-08-15 |

　　对于小诗可积极鼓励中下等学生背诵，优生可作仿写作业。

　　关于小韵律诗的仿写

　　通过引导，学生能够主动地参与英语诗歌的创新性学习，比如在牛津版小学英语教科书3B Unit 4 E 3 Say a rhyme教学中，教师可采用多种方法引导，Jack has a clock这首小诗虽较难，教师可在朗读背诵的基础上，适当降低难度，教师可准备一些末尾发相同辅音的单词，或者准备好这样的单词实物，通过手势和游戏等形式引导学生自编英语小诗，激发学生的创造性思维。具体做法：教师备好一个布袋，在布袋中装入一些物体：玩具狗(dog)、鸡蛋(egg)、小钟 (clock)、蛋糕(cake)等，让学生来做猜谜活动，在学生对一些压韵的单词熟悉之后，教师便不失时机地引导学生利用这些单词来编写小诗，这时，学生自编小诗的能力已是水到渠成，如一位同学编了一首以/g/音压韵的小诗：Black has a black dog. The dog has a hot dog.The hot dog is in a bag. The bag is too big.It’s beside a small egg.

　　同样5B Unit7的重点内容也是时间表达，在H部分的小韵文是：

　　A clock

　　Tick, tock, tick, tock. Look at the clock.

　　It’s very late. It’s ten to eight.

　　Have a shower. Before dinner.

　　教师可以引导学生参阅词汇表，复习本学期学过的词语，以这些词语为重点，结合刚学过的内容，引导学生编写小诗，这样做，既可以让学生创造性地学习课本中的小韵文，同时又能起到复习巩固本学期已学单词的作用，也许学生编得不是很好，但却兼具一石双鸟的意义。如学生通过小组协作编写了这样一首小韵文： Do exercise

　　Seven o’clock, seven o’clock . Time to go to bed .

　　lie on my back. Lift up my left leg, touch with my right hand.

　　One, two, three, four, five, six, seven, eight.

　　Oh, it’s a quarter to eight. Let’s do a new subject.

　　复习单元(5，10单元)