人教：《语文园地四》教学设计二(2)

2009-07-11 |

　　4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。)

　　第三课时

　　口语交际

　　课时目标：

　　1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

　　2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

　　３、学会倾听别人的回答。

　　教学过程：

　　1、出示图画，读句子。

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走来……..

　　谁知道“……..“这个符号表示什么？

　　2、接下来，我们就合作把这个故事讲下去。

　　3、小组合作编故事。

　　4、小组展示：接龙编故事。

　　5、动笔画一画，把自己讲的故事画下来。

　　教学目标：

　　1.提高学生识字的兴趣。??

　　2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。??

　　3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。??

　　教学重点：

　　主动认字，有兴趣识字。??

　　教学难点：

　　字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。??

《语文园地四》教学设计二

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　我会认

　　1．把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。

　　2．引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读，领读、小组读，齐读等)读“我会认”中的字，还可以以小组为单位进行赛读。

　　我会读

　　1．出示句子，自由读，分组读，说说自己的发现。

　　2．引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。

　　第二课时

　　读读记忆

　　1．用自己喜欢的方式读一读。(自己读，与同桌、小组成员一块儿读)

　　2．指导朗读，在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如()夏夜()荷叶

　　3．启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗?

　　如：

　　__________球赛 __________翅膀 __________天气

　　__________问题 __________眼睛 __________松果

　　我会读

　　1．出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短文。

　　2．组内互读评价。

　　3．在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。

　　第三课时(口语交际)

　　新邱区新开小学季芳

　　课前准备

　　1．小女孩在海边玩耍的图。

　　2．文中的小动物头饰。

　　3．绘画材料工具。

　　一、创设情境，激发交际欲望

　　(师用课件演示或讲童话故事的方式激发学生交际欲望)

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