求一个数比另一个数少几的应用题

2008-10-29 | 应用应用题小明

　　课题：求一个数比另一个数少几的应用题

　　教学目标：

　　1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系，学会解答此类应用题．

　　2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力．

　　3、通过教学，向学生渗透比较思想，激发学生学习数学的兴趣．

　　教学重点：

　　理解求一个数比另一个数少几的应用题的数量关系，正确选择算法．

　　教学难点：

　　理解求一个数比另一个数多（少）几的应用题用减法计算．

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：小明和小刚在一起拍球．【出示图片“拍球图”】小明拍了56下，小刚拍了40下。

求一个数比另一个数少几的应用题

　　你能根据这两个已知条件，提一个数学问题吗？

　　学生提问题并解答．板书：56+40=96（下） 56-40=16（下）

　　根据这两个条件，我们可以求他们一共拍了多少下，也可以求小明比小刚多拍多少下，还能提什么问题呢？（小刚比小明少拍多少下？）

　　求一个数比另一个数少多少，该怎样解答呢？今天我们就一起来研究这个问题．

　　二、新课

　　1、教学例4【演示课件“求一个数比另一个数少几的应用题”】

　　（1）师：第1行有多少个△？（10个）第2行有多少个○？（7个）请你先用学具摆一摆，然后看着自己摆的学具比一比它们的个数．

　　（2）学生操作学具，叙述比的过程，然后请一位同学说比的过程．老师继续演示课件“求一个数比另一个数少几的应用题”．

　　师：○比△少几个？哪部分是○比△少的？请你指给同桌看。

　　指定一名同学到前面来指．

　　（3）师：你发现了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么联系？）

　　（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的．△比○多几个，○比△就少几个．）

　　2、第62页做一做

　　学生独立填空，然后指定一名同学回答．（鸭比鸡少5只．）

　　问：你是怎么想的？（因为鸡比鸭多5只，所以鸭比鸡就少5只．）

　　明确了这个概念，我们就可以解答有关的实际问题了，下面就请同学们看一道题．

　　3、教学例5

　　板书：同学们擦课桌，小青擦了10张，小明擦了6张，小明比小青少擦几张？

　　（1）学生自己读两遍题，然后指定一人读题．

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《求一个数比另一个数少几的应用题》摘要：多少的应用题的数量关系，学会解答此类应用题．2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力．3、通过教学，向学生渗透比较思想，激发学生学习数学的兴趣．教学重点：理解求一个数比另一个...

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