单亲幼儿心理问题的应对(2)

2008-10-21 |

　　家长应该知道不管哪一方带

　　孩子，都要让孩子与另一方面有接触与交流的时间，感觉父母之爱。双方都要讲理智，切忌在孩子面前“争庞”。如果有可能，就让孩子与父母同时团聚，这在现代社会不仅可能，而且应该。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何况还有共同的下一代。

　　还要让孩子与其他亲友中的长辈接触，扩大孩子的交往面，家长的同事也是交往对象。这对孩子的成长有好处。

　　㈤　在单亲家庭中的孩子要多给他们当家作主的机会

　　家长让孩子多为家长分忧解难，这样才会有利于他们尽快地成熟起来。因为包办代替太多，惟恐苦了孩子，这是很多家长的通病，这样反而对孩子的成长不利。

　　三、从学校角度提出对单亲幼儿心理问题的应对策略

　　㈠　要对孩子进行健全人格的教育

　　教师要采取适当的教育方法教育幼儿使之成为一个真正的人，因为幼儿的性格是在生活过程中形成的，成人的态度和行为直接影响着幼儿性格的形成。幼儿是感情容易冲动的人，他们很难理解我们。但我们教育者有义务去理解幼儿，应该在考虑到幼儿内心活动的情况下拟订我们的教育计划。西方哲学家雨果尝言：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”．用装满爱的心灵来对待幼儿，对幼儿富有同情心、体贴入微、心地善良、爱、温和、直爽、乐于帮助，这一切应该是我们教育者的行动指南。正确引导单亲家庭的幼儿树立正确的人生观，即要体察幼儿的内心变化，避免自己的言行伤到幼儿，进行成功的引导。

　　㈡　积极地为幼儿创造尖峰体验的机会，让幼儿有更多的成就感

　　尖峰体验是一种自我实现之后内心十分满足的非常积极的情绪情感体验，尖峰体验多的人，其成就感高，自信心强；反之，高峰体验少的人更容易自卑、消极、冷漠。因此，培养幼儿的交往能力、沟通能力，完成少量的、轻松而愉快的“家庭作业”可以提升幼儿的成就感和责任感。教师要多为幼儿成就感的培养创造机会，并不失时机加以引导，尊重幼儿，关注幼儿，尽力给每个幼儿创设成功的机会，满足他们成就感的需要。

　　㈢　引导幼儿对周围环境有一个正确的认识，消除陌生感，关注幼儿的心理感受

　　使环境成为合乎人性的环境，使他（这里指幼儿）能认识到自己是人，这不仅是父母的责任，也是老师的责任。幼儿在幼儿园接触新的环境、新的同伴，每天都会有许多新的心理感受，家长要比平时更加细致地关注幼儿的表现和体验，加强亲子之间的交流和沟通。要敢于正视，并逐步去面

　　对，帮助幼儿处理好内心错综复杂的关系，幼儿有心理压力，教师要鼓励班上的同学和他们亲近。注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩，努力减轻他们的心理压力，帮助他们正视现实。聆听他们的心理感受，让孩子倾诉，帮助孩子转移不良情绪，对孩子倾诉的内容要表示理解，不能急于讲道理，让他们接受对他们热忱关心体贴，引导他们主动融入集体，对幼儿要赋予更多的关心和爱，如能走进他们的心理，就能获得教育的最佳效果。

　　其实，单亲家庭在国外很普遍。有数据显示，在美国，单亲家庭孩子占孩子总数的20.6%；在英国，1/3的儿童生活在单亲家庭……由于这些国家单亲家庭数目庞大，整个社会有很大的宽容度和完善的社会保障系统，所以单亲家庭与双亲家庭没什么两样。

　　当然，单亲家庭幼儿的教育不仅要靠家长，还需要教师、社会工作者的帮助，且不可把教育幼儿的所有责任推给教师，因为教育不是万能的。关键我们要端正态度、讲究方法、找到切实可行的措施。要把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，营造一个搞好教育的环境。幼儿教育是人生的启蒙教育阶段，是一个人成长的基础教育，许多家长都希望自己的孩子从小就2受到良好的教育，那么我们应该如何做？希望您读过此文能得到一些启发。

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