十几减7

2008-10-14 | 十几算式订正

　　详细介绍：

　　教案示例一

　　课题：十几减7

　　教学目标

　　1．使学生学会运用加、减法的关系，正确计算十几减7．

　　2．培养学生初步的迁移、类推能力．

　　3．培养学生动手、动口、动脑的协调性．

　　教学重点

　　使学生掌握十几减7的计算方法，能正确进行十几减7的计算．

　　教学难点

　　掌握用加法算减法的计算方法．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏【演示课件“十几减7”】

　　7＋（）＝117＋（）＝13

　　7＋（）＝157＋（）＝16

　　二、探究新知．

　　1．教学例1．

　　（1）【继续演示课件“十几减7”】，出示例1图．

　　（2）启发学生说明图意．

　　使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个？

　　（3）启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？

　　小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的．

　　（4）例1应该怎样想？

　　分组交流，并填书；教师巡视指导．

　　使学生明确：像十几减9、十几减8那样，十几减7，可先想7加几得十几．

　　12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

　　（5）读算式：12－7＝5．

　　2．【继续演示课件“十几减7”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□

　　（1）分组交流．

　　（2）指导学生独立填写．

　　（3）订正时，读算式11－7＝4，15－7＝8．

　　3．【继续演示课件“十几减7”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□

　　（1）独立填写．

　　（2）订正时，读算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

　　三、全课小结．

　　教师引导学生总结十几减7的口算．

　　随堂练习

　　1．“做一做”第1题．

　　7＋5＝7＋7＝7＋8＝

　　12－7＝14－7＝15－7＝

　　一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的．

　　2．“做一做”第2题．

　　7＋□＝117＋□＝137＋□＝16

　　11－7＝□13－7＝□16－7＝□

　　学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的．

　　布置作业

　　1．

　　2．11－7＝13－7＝15－7＝

　　12－7＝14－7＝16－7＝

　　板书设计

　　教案示例二

　　课题：求另一个加数的减法应用题

　　教学目标

<< < 1 2 3 > >>

网友观点

很菜

好文

《十几减7》摘要：，还剩几个？3启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的．4例1应该怎样想？分组交流，并填书；教师巡视指导．使学生明确：像十几减9、十几减8那样，...

相关文章：	◇十几减7	◇十几减7
相关文章：	◇十几减5、4、3、2	◇十几减6

数学教案一年级上

数学试题一年级上

英语教案一年级上

语文教案一年级上

栏目最新